ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Пролунав дзвінок.

Починаємо урок.

Працюватимем старанно.

Все, що знаєм, пригадаєм

І нове запам’ятаєм.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вступна бесіда

- Сьогодні у нас незвичайний урок. Уроки бувають різні: веселі і сумні, цікаві і пізнавальні. А ми спробуємо провести урок милосердя і доброти. Спробуємо оживити наш урок. Тому нам потрібна голова.

- А для чого?

- Думати, міркувати, мислити.

- Ми будемо розповідати, спілкуватися, висловлювати свої думки, побажання.

- Та найголовніше, що нам потрібне на уроці і в житті це - серце. Працюючи, ми будемо відчувати почуття радості, співчуття, жалю.

- Уявіть собі: ви побачили на квіточці чудового метелика, впіймали його, залишили у себе, і він помер. Ви побачили чудову квітку, зірвали її, і вона зів'яла.Чи так треба поводитися з красою?

- Мудрий письменник Антуан Сент-Екзюпері говорив: «Шукати потрібно серцем, найголовнішого очима не побачиш». Ми з вами зрозуміємо, що доторкнутись до краси можна тільки очима і серцем.

2. Усне фронтальне опитування (парна робота).

- Що є красою нашої Землі? (Природа, квіти, тварини...)

- Що відноситься до природи?

- Якою буває природа? (Живою і неживою)

- Представників якої природи ми зараз вивчаємо? (Живої)

- А кого саме? (Тварин)

– А зараз ми з вами глибше перевіримо знання з вивченої теми.

Картка для 2 групи.

Скласти ланцюги живлення.

1.Плодожерка, синиця, яблуко.

2. Пшениця, кіт, миша.

3. Лисиця, водорості, риба.

4. Куниця, гриби, білка.

5. Жаба, їжак, комар.

6. Орел, морква, заєць.

Робота з 1 групою

1) тварини за способом живлення діляться на 3 групи: всеїдні, рослиноїдні, орли.

2) тварини, для яких кормом є рослини, називають рослиноїдними.

3) Рослини, для яких кормом є тварини і рослини називають хижими.

4) тварини, для яких кормом є інші тварини, називають всеїдними.

5) Павук – це комаха.

6) Летюча миша – птах.

Робота з 3 групою

- Знайдіть зайву тварину, поясніть свій вибір.

Камбала, дельфін, щука, сом.

Мавпа, ведмідь, тигр, пінгвін.

Крокодил, гусінь, змія, черепаха.

Індик, кажан, лебідь, сова, дятел.

Павук, мурашка, кінь, метелик, жук.

Картка для 4 групи.

- Закінчіть речення.

Жук, мураха, метелик - ___________

Окунь, карась, сом - ______________

Крокодил, гадюка, черепаха - ____________

Вовк, заєць, білка - _____________

Чапля, снігур, горобець - ____________

- Зачитайте слова, які дописали (комахи, риби, плазуни, звірі, птахи.)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Відгадайте загадку.

Кістяну сорочку маю

і ніколи не знімаю, -

у сорочку – костомаху

я ховаюся від страху. (Черепаха)

- А чи знаєте ви, як розмножуються черепахи? Чи батьки – черепахи піклуються про своїх дітей?

- Щоб ви могли дати відповіді і на ці запитання, знали як запобігти зникненню окремих видів тварин, які умови потрібні для їх виживання і розвитку, ми сьогодні поговоримо про розмноження тварин.