Дніпро – 2016

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ

Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Ректор

Дніпропетровського

державного університету внутрішніх справ

В.А. Глуховеря

___.___._______

ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Програма

Вибіркової навчальної дисципліни

Підготовки спеціаліста

За спеціальністю 7.03040101 Правознавство

Дніпро – 2016

Юридична психологія // Програма навчальної дисципліни. – Дніпро: Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, 2016. – 11 с.

РОЗРОБНИКИ:

Маркіна Л.Л., доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін, кандидат педагогічних наук, доцент.

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Батраченко І.Г., професор кафедри педагогіки і психології Дніпропетровського університету ім. А. Нобеля, доктор психологічних наук, професор.

Алєксєєнко І.Г. завідувач кафедри цивільного, трудового та господарського права юридичного факультету Дніпропетровського національного університету ім. О. Гончара, кандидат юридичних наук, доктор політ. наук, професор.

Розглянуто на засіданні кафедри соціально-гуманітарних дисциплін

29.07. 2016, протокол № 23.

Рекомендовано Науково-методичною радою університету

2016, протокол №

Схвалено Вченою радою університету

2016, протокол №

Вступ

Програма вивчення навчальної дисципліни «Юридична психологія» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки спеціалістів спеціальності 7.03040101 Правознавство.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є психічні явища, механізми і закономірності людської психіки в умовах правового регулювання.

Міждисциплінарні зв’язки: Навчальна дисципліна «Юридична психологія» пов’язана з багатьма науками: загальною психологією, соціальною психологією, віковою психологією, з різними юридичними науками, педагогікою, соціологією, фізіологією людини. Системне поєднання знань з психології, юриспруденції та міжпредметні зв’язки з іншими науками збільшує дидактичні можливості навчальної дисципліни.

Найважливіші світоглядні ідеї та категорії, які підлягають засвоєнню під час вивчення дисципліни «Юридична психологія»:

- мораль, право, правосвідомість;

- гуманістичні ідеали;

- духовні цінності людини;

- внутрішній світ особистості;

- життя людини як вища цінність;

- суб’єкт - об’єктні відношення;

- діяльність як форма активності;

- людина і пізнавальна діяльність;

- самосвідомість, самопізнання, самореалізація.

Роль і значення навчальної дисципліни «Юридична психологія» у підготовці та майбутній професійній діяльності фахівця.

Інтеграційна навчальна дисципліна «Юридична психологія» є теоретичною основою психологічної підготовки здобувачів вищої освіти до майбутньої юридичної діяльності.

Психічне життя людини, пов'язаної із судочинством і правовою діяльністю, має особливості, характер яких визначається виконанням безлічі різноманітних соціальних і правових функцій. Саме дана обставина підкреслює актуальність вивчення дисципліни «Юридична психологія», яка досліджує закономірності психіки людини, що виявляються у сфері суспільних відносин, які регулюються правом.

Навчальна дисципліна формує у здобувачів вищої освіти базові ключові поняття, які складають теоретичну основу для розуміння проблематики юридичної психології.

Для того щоб успішно вирішувати задачі, покладені на сучасних юристів, вони повинні вірно розуміти особливості психічного життя людини, пов’язаної із судочинством і правовою діяльністю. Психологічна підготовка необхідна юристу для глибокого пізнання схованих за зовнішньою поведінкою намірів та мотивів, якими керується людина.

Володіння знаннями допоможе юристу краще управляти своїм життям, здійснювати контроль над власною поведінкою, розвивати професійну самосвідомість.

Знання психологічних закономірностей взаємин особистості й колективу має велике значення для підготовці юристів до корисної і компетентної діяльності, правильного виконання службових і суспільних функцій.

Основні риси навчальної та науково-творчої діяльності, необхідні для успішної роботи фахівця, а також характер навчально-пізнавальних проблем і завдань, що сприяють формуванню цих рис.

Дидактична модель навчальної та науково-творчої діяльності здобувачів вищої освіти побудована на принципах єдності процесуально-змістовних і емоційно - ціннісних сторін психологічної підготовки майбутніх юристів; взаємодії навчально-пізнавальної, навчально-практичної та самостійної діяльності студентів; єдності розчленованості й інтегрованості змісту навчання; поетапної конкретизації фундаментальних професійно-психологічних проблем.