Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерії оцінювання екзамену
|
|
з навчальної дисципліни «Професійна етика та службовий етикет»
| «Відмінно» | Питання розкриті на відповідному теоретичному рівні: студент правильно, логічно відтворює навчальний матеріал, вміє аналізувати, розуміє основні поняття, зміст та сутність основних соціально-педагогічних категорій моралі, основні закономірності, принципи, тенденції розвитку, функції, завдання, механізми, складові соціально-педагогічної етики. Студент використовує знання загальних механізмів і закономірностей педагогічної моралі та соціально-педагогічної етики для розв’язання практичних завдань, вміє наводити власні приклади на підтвердження певних думок, налагоджувати моральні стосунки з клієнтами різних категорій, колективом, керівництвом; проявляє необхідні професійно-етичні якості фахівця під час відповіді, володіє моральними переконаннями та почуттями. Відповідь повна, логічна, обґрунтована. |
| «Добре» | Питання розкриті на відповідному теоретичному рівні: студент правильно відтворює навчальний матеріал, володіє категорійно-понятійним апаратом етики соціально-педагогічної діяльності; встановлює найсуттєвіші зв’язки й залежності між соціально-педагогічними явищами і фактами та професійною поведінкою соціального педагога. Знання є достатньо повними. Студент проявляє сформованість навичок налагодження контактів на етичних засадах з клієнтами різних категорій (молоддю, неповнолітніми, людьми похилого віку та з фізичними і психічними обмеженнями тощо), демонструє уміння будувати ділові стосунки зі спеціалістами у сфері соціального обслуговування населення. Під час відповіді проявляє певні труднощі у застосуванні теоретичних знань для розв’язання практичних завдань. |
| «Задовільно» | Питання в основному розкриті на відповідному теоретичному рівні: студент розуміє основні теоретичні положення етики соціально-педагогічної діяльності, здатний з помилками й деякими неточностями дати визначення основних соціально-педагогічних категорій моралі, сформулювати правило, закономірність. Теоретичні положення не поєднуються з розв’язанням практичних завдань. |
| «Незадовільно» | Більшість питань не розкриті, відсутня логіка подачі матеріалу. Студент не володіє основними теоретичними положеннями етики соціально-педагогічної діяльності, не усвідомлює важливості етичних принципів та норм у соціально-педагогічній діяльності, необхідності оволодіння професійно-етичними якостями майбутніми соціальними педагогами. |