Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Распределение образовательного содержания
|
|
| Наименование вида НОД | Количество НОД в году |
| ФЭМП |
Тематический план
| Месяц | неделя | ФЭМП | Количество занятий |
| Сентябрь | Различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера. (3.зан.1 стр.10) | ||
| Контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. (3.зан.2 стр.11) | |||
| Октябрь | Различать количество предметов, используя слова один, много, мало. (3.зан.1 стр.11) | ||
| Учить понимать слова один, много, ни одного. (3.зан.2 стр.12) | |||
| 3.Учить отвечать на вопрос сколько? Познакомить с кругом (3.зан.3 стр.13) | |||
| Составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. (3.зан.4 стр.14) | |||
| Сравнивать круг по величине: большой, маленький. (3.зан.4 стр.14) | |||
| Ноябрь | Учить сравнивать 2 предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Составлять группы предметов обозначать совокупность словами один, много, ни одного. (3.зан.1 стр.15) | ||
| Учить обозначать совокупности словами один, много. Сравнивать 2 предмета по длине способами наложения и приложения. (3.зан.2 стр.16) | |||
| Находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. (3.зан.3 стр.16) | |||
| Закрепить умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Продолжить учить различать круг и квадрат. (3.зан.4стр.17) | |||
| Декабрь | Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине, обозначать словами длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине. (3.зан.1 стр.18) | ||
| Продолжить совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закрепить умение различать и называть круг и квадрат. (3.зан.2 стр.19) | |||
| Учить сравнивать 2 группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. (3.зан.3 стр.20) | |||
| Активизировать в речи выражение по много, поровну, столько – сколько (3.зан.4 стр.21) | |||
| Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руку. (3.зан.3 стр.20) | |||
| Январь | Учить сравнивать 2 предмета контрастных по ширине, обозначать результат словами широкий - узкий, шире - уже. (3.зан.1 стр.22) | ||
| Совершенствовать навыки сравнения 2 равных групп предметов способом наложения, обозначать результат сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. (3.зан.2 стр.23) | |||
| Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Закреплять навыки сравнения 2-х предметов по ширине. (3.зан.3 стр.24) | |||
| Февраль | Продолжить знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. Учить сравнивать 2 равные группы предметов способом приложения. (3.зан.4 стр.26) | ||
| Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху- внизу. (3.зан.1 стр.26) | |||
| Познакомить с приёмами сравнения 2-х предметов по высоте (3.зан.2 стр.27) | |||
| Продолжить учить сравнивать 2 предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать высокий - низкий, выше - ниже. (3.зан.3 стр.28) | |||
| Март | Учить сравнивать 2 неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько. (3.зан.4 стр.29) | ||
| Продолжить учить сравнивать 2 неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько – сколько, поровну. (3.зан.1 стр.31) | |||
| Закреплять способы сравнения 2-х предметов по длине и высоте. (3.зан.2 стр.32) | |||
| Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. (3.зан.3 стр.33) | |||
| Апрель | Формировать умение различать количество звуков на слух. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур. (3.зан.4 стр.34) | ||
| Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. (3.зан.1 стр.35) | |||
| Упражнять в умении сравнивать 2 предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. (3.зан.2 стр.36) | |||
| Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди- сзади, вверху- внизу, слева- справа. (3.зан.3 стр.37) | |||
| Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. (3.зан.4 стр.38) | |||
| Май | Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в (3.зан.1 стр.39) | ||
| Совершенствовать умение различать и называть: круг, треугольник, квадрат, шар, куб. (3.зан.2 стр.40) | |||
| Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала (3.зан.3 стр.41) | |||
| Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала (3.зан.4 стр.41) | |||
| Итого |
.
3.1. 2 развитие познавательно – исследовательской деятельности, приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы