Поощрение за особые достижения в учебной работе

Кроме оценки основной деятельности учащегося, мы предлагаем особо отмечать работу, проделанную дополнительно по собственной инициативе. Важно, чтобы мы не путали оценку за превосходную работу, выполненную сверх программы, с оценкой «А» существующей ныне системы. Чтобы понять разницу, обратимся еще раз к современной системе оценок. Учащийся, набравший 96 баллов из 100, может получить «А», а набравший 76 — «С». И хотя обе оценки свидетельствуют о том, что курс сдан, ученик, получивший «А», сумел продемонстрировать значительно больше знаний. Введение оценки «S» (superior work) открывает новые возможности для всех учащихся без исключения. Попытка заработать ее—дело сугубо добровольное. Сначала ученик решает для себя, браться ему за это или нет, а затем уже выбирает соответствующие пути достижения цели. Он должен поразмыслить, принять решение и подумать над тем, как его реализовать. Работа на оценку «S» проводится параллельно выполнению школьной программы. Причем за семестр можно получить только одну оценку «S», дабы избежать таким образом ее подмены оценкой «А».

Принцип оценки «S» не меняется ни в начальных, ни в средних, ни в старших классах: для того чтобы ее получить, учащийся выполняет дополнительную, внеурочную самостоятельную работу. Например, ученик, у которого хорошо идет история, может взяться за исследование какого-либо исторического периода, который представляется ему важным и интересным, а затем защитить работу на соответствующую тему. Если учитель сочтет ее уровень выше программного, он может поставить ему оценку «S» по истории. Если позволяет время, учащийся может представить свою работу классу для того, чтобы ознакомить с ней одноклассников и выслушать их мнения. Подобный отчет перед классом служит стимулом к тому, чтобы привлечь к самостоятельной работе большее количество учащихся. Кроме того, когда учащийся работает на оценку «S», он обязуется уделять какое-то время в течение недели для помощи своим более слабым товарищам.

Используя систему работы сверх программы, мы получаем возможность поощрить дополнительные усилия учащегося и вывести образование за узкие рамки современной практики. Ведь в настоящее время учащиеся редко занимаются чем-нибудь более значительным, чем заучивание фактов, достаточных для получения оценки «А». При таком подходе оценка «S» отражает основные успехи плюс инициативность и ответственность. Она требует достаточно серьезной работы в рамках того или иного курса, так что учащиеся могут получать большее удовлетворение в течение семестра, чем от бессмысленного соревнования за количество ординарных высоких баллов.