Рисунки, изображающие гнев

Время от времени ребенок выражает свой гнев во время наших
занятий, и я могу использовать это, чтобы показать ребенку, как вы-
разить в рисунке чувства и получить большое облегчение. Один
мальчик одиннадцати лет впал в состояние неистовой ярости, когда
рассказывал о своем брате. Я попросила его изобразить в рисунке
свои чувства в тот момент. Он схватил толстый черный карандаш и
начал лихорадочно чертить им на бумаге снова и снова. Когда он
выдохся, он выглядел расслабленным и спокойным.

Рис. 25

Тринадцатилетняя девочка сделала то же самое с помощью
красного и оранжевого карандашей, назвав свой рисунок «Сожжение

_________________Глава 2. Рисунок и фантазия____________________53

сумасшедшего» (рис. 25). Однако она не выглядела расслабленной,
и я заметила, что линии на ее рисунке не были плавными, как у
мальчика, о котором упоминалось выше, а распадались на отдельные
элементы, каждый из которых был заключен в зазубренную коробку.
Я попросила ее побыть в роли одной из этих грубых красных линий,
_и она сказала: «Я очень сердитый, разгневанный цвет, и я взаперти».
Она сказала, что временами ощущает сильный гнев, но не знает, как
его выразить. Затем мы смогли обсудить, что она делает в подобных
случаях, и рассмотреть приемлемые способы дать выход этому
чувству.

Рисунок, сделанный другой тринадцатилетней девочкой после
того, как я предложила ей изобразить на рисунке свой гнев, содер-
жал несколько светлых ярких цветных пятен, окруженных очень
жирной черной каймой. Когда я попросила рассказать мне о рисун-
ке, она сказала: «Гнев окутывает меня. Он подавляет добрые чувства,
и они не могут выйти наружу». Это заключение точно отражало ее
поведение. В жизни люди редко замечали ее добрые чувства, они
видели только депрессию и угрюмое настроение. Этот рисунок был
первым шагом к тому, чтобы начать разбираться в ситуациях, кото-
рые заставляли ее сердиться, и помочь ей найти некоторые способы
выражать чувство гнева таким образом, чтобы дать возможность
проявиться и добрым чувствам. Некоторые из этих упражнений мы
выполняли в моем кабинете во время рисования и лепки, но ей
нужно было научиться следить за собой и за пределами моего каби-
нета. Она нуждалась в том, чтобы научиться в приемлемой форме
выражать свое негодование по отношению к источнику, вызывавше-
му гнев. Это нелегкая задача для детей, которые постоянно «выпали-
вают» прямо и откровенно то, что чувствуют, даже если эти чувства
не нравятся взрослым. Мне удалось вовлечь семью девочки в со-
вместные занятия. Когда я пробовала сделать это раньше, она сидела
в углу и оставалась мрачной; теперь она могла держаться свободно,
рассчитывать на свои собственные силы и поддержку окружающих.