Самостійна робота №9

Тема: “Вища нервова діяльність і нейрофізіологія поведінки.”

Мета: Познайомитися із морфологічними та нейрофізіологічні основами мови. Розвитком мови у дітей, особливостями сенсорної мови. Значенням мовних стереотипів для розвитку мови.

План

1.Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Розвиток мови у дітей, особливості сенсорної мови. Значення мовних стереотипів для розвитку мови.

Література: І.М. Маруненко, «Анатомія і вікова фізіологія з основами шкільної гігієни», Київ, Професіонал, 2006 рік.

Питання для контролю

1. Яке значення мова має для розвитку та формування дитини?

2. Як виникає мова у дітей?

3. Як дитина реагує на мовні подразники?

4. Значення мовних стереотипів для розвитку мови?

5. Яка система приймає участь у формуванні мови?

6. В скільки років виникає мова у дітей?

Форма звітності: Скласти конспект

Самостійна робота оцінюється: зараховано.

Самостійна робота № 10

Тема: “Вища нервова діяльність і нейрофізіологія поведінки ”

Мета: Познайомитися із гігієною навчально-виховного процесу. Втома та її фізіологічні механізми. Періодичність фізіологічних функцій і розумової працездатності. Коливання працездатності протягом дня, тижня. Динаміка працездатності протягом року. Принципи побудови розкладу протягом дня, тижня. Організація перерв. Шкільна зрілість та її критерії. Особливості розпорядку дня для шестиліток.

План

1. Гігієна навчально-виховного процесу. Втома та її фізіологічні механізми. Періодичність фізіологічних функцій і розумової працездатності. Коливання працездатності протягом дня, тижня. Динаміка працездатності протягом року. Принципи побудови розкладу протягом дня, тижня. Організація перерв. Шкільна зрілість та її критерії. Особливості розпорядку дня для шестиліток.

Література: І.М. Маруненко, «Анатомія і вікова фізіологія з основами шкільної гігієни», Київ, Професіонал, 2006 рік.

Питання для контрою

1. Що розуміють під гігієною навчально-виховного процесу в школі?

2. Що розуміють під втомою у дітей?

3. Профілактика втоми та перевтоми у дітей?

4. Які існують симптоми втоми та перевтоми у дітей?

5. Як може коливатися працездатність дітей протягом дня та тижня?

6. Як може коливатися працездатність дітей на протязі року?

7. Як потрібно правильно організовувати перерви в школі?

8. Що розуміють під шкільною зрілістю?

9. Особливості розпорядку дня дітей шестирічного віку?

Форма звітності: Скласти схему - конспект

Самостійна робота оцінюється: зараховано.