Проаналізуйте теорії характеру і типи характеру.

Характер-це комплекс ознак, які вдрізняють поведінку однієї людини від ін. Найбільш відомі такі теорії:

1. Біологічна- х-р формується під впливом біолог-х природних факторів.

2. Ідеологічна – х-р форм-ся за ідеалами життя.

3. Функціональна – х-р утворюється із якості псих.функцій або їх комбінацій.

4. Генетична – х-р утворюється із комбінації генів

5. Екзестенціальна: х-р залежить від того, в чому людина знаходить опору в житті.

Типи характеру: за Лібіним

1) 1)Інтрацентричний тип: ті хто орієнтовані на здійснення особистісних задач і цілей. (егоцентричний, альтруістичний)

2) Екстероцентричний: орієнтовані на здійснення задая і цілей, які безпосередньо з власними не повязані.

Розкрийте сутність психодіагностики як теор. і приклад. дисципліни. Охарактеризуйте її предмет, задачі та місце в системі психології. Окресліть основні сучасні проблеми тп перспективи розвитку психологічної діагностики.

Психодіагностика – це галузь психологічної науки, яка розробляє методи виявлення і вимірювання індивідуально – психологічних особливостей особистості.

У предмет загальної психодіагностики входять принципи розробки психод. засобів і їх конкретне втілення в діагностичних методиках, включаючи їх методологічне і теоретичне обґрунтування, перевірку валідності і надійності.

Основна задача психодіагностики полягає у вимірюванні відмінностей між індивідами або реакціями одного індивіда в різних умовах. Визначаючи задачі психодіагностики, необхідно враховувати і ситуацію психодіагностики в цілому (розрізнення ситуації клієнта і ситуації експертизи): 1) у ситуації клієнта, у людини немає мотиву свідомо перекручувати факти про себе, але вона може зробити це несвідомо (прикрасити себе); 2) у ситуації експертизи людина звертається по допомогу до психодіагноста, вона сама йде на контакт. Людина знає, що піддається експертизі, і тому іноді свідомо корегує свою поведінку і свої відповіді, щоб виглядати краще.

Психодіагностика – це галузь психологічної науки і тому, вона пов’язана зі всіма її галузями.

Предметом психодіагностики стає розпізнання конкретного психічного явища, що перебуває в динамічному стані, з локалізацією його за якістю і часом. Локалізація, стан, якість, швидкість, інтенсивність, відношення, розвиток – все це індикація психодіагностики, її предмет.

Як практична діяльність психодіагностика здійснює в цілях перетворення реального стану суб’єкту, як наукова – прагне до строгого опису явища психіки, що вивчається.

До основних проблем психодіагностики можна віднести конструювання і апробацію методик, розробку принципів і вимог, яким вони повинні задовольнятися, вироблення правил проведення обстеження, способів обробки і інтерпретація результатів, вибір і теоретичне обґрунтування критеріїв зіставлення результатів, розробку прийомів, які сприяють швидкому і правильному ухваленні рішень по постановці діагнозу, і т.д. Багато з цих проблем дотепер не ясні до кінця і вимагають спец. теор. – методологічних опрацювань. Психодіагностика знаходиться під впливом зростання знань у різних предметних областях психології і змін, що відбуваються в психометрії, і покликана внести свій внесок у рішення конкретних практичних задач.

Дайте характеристику структурі психодіагностичного процесу. Проаналізуйте проблему встановлення психологічного контакту з піддослідним. Розкрийте професійно – етичні аспекти психодіагностичної діяльності.

Діагностична діяльність психолога може бути представлена у вигляді різних етапів процесу переробки інформації, що ведуть до прийняття рішення, - діагнозу і прогнозу. Основні етапи діагностичного процесу зводяться до збору даних відповідно до задачі дослідження, їх переробці, інтерпретації і нарешті, винесенню рішення (діагноз і прогноз).

Психодіагност вступає в контакт з обстежуваним і досягає якнайкращих діагностичних результатів за рахунок специфічних особливостей цього контакту, релевантних діагностичній задачі. Бесіда або експеримент дозволяють одержати обширну інформацію про біографію людини, її переживання, мотивацію, ціннісні орієнтації, упевненість у собі, задоволеність міжособистісними стосунками в групі і т.д.

Не дивлячись на те, що є безліч тестів, всі вони повинні відповідати вимогам, які достатньо повно описані в «Стандартах для психологічних і освітніх тестів», а діяльність психолога регулюється «Етичними стандартами і кодексом поведінки». Кожен користувач тесту повинен мати в своєму розпорядженні відомості про валідність і надійність використовуваного тесту, обмеження пов’язані з його застосуванням. Необхідно надавати велику увагу відбору тестів, інтерпретації одержаних результатів. Будь – який з використовуваних діагностичних інструментів повинен відповідати цілям дослідження. Професійні психологічні інструменти повинні бути недоступні для кожного, охочого їх використовувати. Особливі вимоги пред’являються до роботи з комп’ютеризованими тестами. В цьому випадку завжди існує ризик отримання неточних даних. Потрібно також завжди пам’ятати про те, що комп’ютерне тестування ніколи не може проводиться безпосередньо випробуваним, без участі психолога. Некваліфіковане застосування таких методик сприяє появі у користувача помилкових, спотворених уявлень про себе, свої можливості, нерідко надає психотравмуючу дію. Велике значення надається конфіденційності результатів тестування.