Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Схема 4. Отделы профессий и специальностей
|
|
| Названия отделов | Специальности ручного труда | Специальности операторов механизмов | Специальности операторов автоматизированных и автоматических машин, установок, аппаратов | Специальности, связанные в основном с функциональными орудиями труда |
| Условные обозначения отделов | Р („рука“) | M („механизм“, „машина“) | А („автомат“, „аппарат“) | Ф („функциональные средства организма“) |
| Особенности основных орудий труда | Ручные (простые и механизированные) орудия труда | Механическое машинное (в том числе, транспортное) оборудование с ручным управлением | Автоматизированное и автоматическое оборудование или оборудование для обеспечения длительных или непрерывных технологических процессов | Функциональные орудия (выразительные средства поведения, речи, правила решения практических и теоретических задач) |
| Примеры отдельных профессий разных типов и классов | Ювелир, слесарь-сборщик, столяр, регулировщик электромеханических приборов, монтажник радиоаппаратуры, наборщик, пианист, хирург | Машинист подъемного крана, шофер, токарь, фрезеровщик, опера тор буровой установки | Печатник, сталевар, аппаратчик, машинист котельной, оператор энергосистемы | Преподаватель, воспитатель, организатор, диктор, актер, артист балета, дирижер хора или оркестра, ученый-теоретик |
| Основные личные качества, к которым орудиями труда предъявляются повышенные требования | Координированность, точность, соразмерность движений, способность точно дозировать их силу, направление, скорость, расстояние. Высокое развитие мышечно-суставной чувствительности, наглядно-действенного практического мышления | Координированность, соразмерность, быстрота движений. Техническая сообразительность, устойчивость внимания | Устойчивость внимания, наблюдательность, способность мысленно представлять невидимые процессы, предметы, их соотношения, оперативное техническое мышление | Способность удерживать в уме множество правил, сведений, оперировать ими, способность самоконтроля и самоуправления |
31
которых именно сам диктор воздействует на предмет своего труда — невидимую аудиторию (радиослушателей или телезрителей). Роль орудий здесь играют функциональные средства поведения и речи (произношение звуков, слов, фраз, смысловые и эмоциональные интонации, паузы, мимика лица).
Разумеется, орудия труда во многих профессиях и специальностях могут быть достаточно разнообразными, даже разнородными. Они составляют сложный комплекс, систему. Например, хороший слесарь-инструментальщик, решая ту или иную техническую задачу,
32
пользуется и простыми ручными, и весьма сложными машинными средствами обработки изделий, при этом он может настолько хорошо владеть работой на разных станках, что, как говорят, «не замечает, к которому станку подходит», а думает в основном о самом обрабатываемом изделии.
Но все же в системе орудий труда по той или иной специальности желательно выделять ядро главных, основных, ведущих орудий, которые определяют наиболее сложные и ответственные действия работника, требуют специального обучения и определяют облик специальности, уровень квалификации работника. Не исключено, что в некоторых специальностях равноценную роль могут играть разнотипные орудия. Тогда мы будем иметь промежуточный вариант расположения специальности в классификации. При группировке сложных явлений это случается нередко.
В зависимости от особенностей главных орудий труда целесообразно выделить по крайней мере те разновидности — отделы профессий и специальностей, которые обзорно охарактеризованы в схеме 4.
Упражнения. 1. Опираясь на свои знания, отнесите каждую из перечисляемых ниже специальностей к одному из указанных в схеме отделов: а) рулевой-моторист; б) скульптор; в) осмотрщик вагонов; г) экскурсовод; д) скрипач; е) бульдозерист.
2. В соответствии со схемой обозначьте каждую из вышеназванных специальностей условной литерой («Р», «М», «А», «Ф»).
3. Попытайтесь указать те личные качества (с учетом перечисленных в нижней графе схемы), которые, как вам кажется, у вас четко выражены. Обсудите это с более опытными людьми, которые вас хорошо знают.