Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 2. Исследование избирательности внимания
|
|
Методика 2.1 Тест Мюнстерберга (ТМ)
Материал методики состоит из бланка теста – небольшой карточки с набором букв русского алфавита, расположенных в случайном порядке. Среди этого фона скрыты слова разной степени сложности. Все слова — имена существительные в единственном числе именительного падежа. Задача испытуемого возможно быстрее отыскать их и подчеркнуть. Тестирование возможно в групповом варианте, если группы небольшие (3-5 человек), но лучше тест проводить в индивидуальном эксперименте.
Цель. Исследование избирательности перцептивного внимания.
Материал. Бланк, ручка, секундомер.
Инструкция. Вам будет дан текст с напечатанными в нем построчно буквами и словами. Отыщите и подчеркните в нем слова. Старайтесь не пропустить ни одного слова и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и вопросов нет, тогда «Начали!»
После опыта испытуемый дает отчет о том, как он выполнил предложенное ему задание.
Обработка результатов.
Показателем избирательности внимания в этом исследовании является время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов.
Всего в данном тексте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.
Показатель ТМ вычисляется из оценки времени Т с поправкой на ошибки – пропуски слов С. (табл. 4, 5). За каждое пропущенное слово снижается по 1 баллу. Расчетная формула имеет простой вид: А = Т – С.
| Испытуемый: |
| Экспериментатор: |
| Тест |
| бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч ягшгцкпрокуроргурстабюетеорияентсджэбьамхоккейтронцы фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбпамятьшогхеюжшкопргщ хэнзвосприятиейцукеншщэхъвафыапролдблюбовьавфыфыфлм ослдспектакльячсимтьбюжюерадостьвуфцпэждлоркнародш лджьэшщгиеенкуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс йфячыцувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячытлджэ хьфтасенлабораториягщдщнруцтргшщтлроснованиеезщдэрке нтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстьйфясмтзацэьагнтзхтлкськ |
Таблицы для оценки успешности по тесту Мюнстерберга
Таблица 4 Таблица 5
| Т, (балл) | t, (с) | Уровень избирательности внимания | Количество пропущенных слов | Балл С | |
| < 70 | III высокий | ||||
| 70-79 | III высокий | ||||
| 80-89 | III высокий | ||||
| 90-99 | III высокий | ||||
| 100-109 | III высокий | ||||
| 110-119 | III высокий | ||||
| 120-129 | II средний | ||||
| 130-139 | II средний | ||||
| 140-149 | II средний | ||||
| 150-159 | II средний | ||||
| 160-169 | II средний | ||||
| 170-179 | II средний | ||||
| 180-189 | II средний | ||||
| 190-199 | I низкий | ||||
| 200-209 | I низкий | ||||
| 210-219 | I низкий | ||||
| 220-229 | I низкий | ||||
| 230-239 | I низкий | ||||
| 240-249 | I низкий | ||||
| > 250 | I низкий |
Средние данные по студенческой группе: 
= 10, 3. Как и по другим показателям перцептивного внимания, женщины имеют более развитую избирательность внимания: ж= 10, 8; м= 9, 8. Различие в данном случае составляет одну шкальную единицу.
При анализе возрастной изменчивости половые различия также почти не прослеживаются. Влияние возраста на эту характеристику внимания более заметно – с 18 до 21 года наблюдается улучшение избирательности внимания (почти на 2 балла), начиная с 21 года – систематическое и постепенное снижение этой функции; в возрасте 28 – 33 года ее уровень несколько ниже, чем в возрасте 18 лет.
Показатель ТМ коррелирует с показателем общего интеллекта (р=0, 05), с показателем общей успешности по академической успеваемости корреляционная связь статистически незначима.
В случае, когда у испытуемого от 0 до 3х баллов, то важно по самоотчету и наблюдению заходом опыта выяснить причину слабой избирательности. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, приведшие к фрустрации, скрытое нежелание тестироваться. Очень высокий уровень избирательности внимания – это свидетельство феноменальной психической активности человека.