Анотація

ФІЗХВИЛИНКА

Учні: Серце наше відпочине,

Відпочине і душа.

(Учні виконують відповідні вправи)

Вчитель: Встанем дружно,

Встанем рівно

І потягнемось повільно.

Гарно зробим 3 прискоки

Й до мети великі кроки.

2. В. Сухомлинський «Людина з Гарячим Серцем»

а) Читання в ролях з елементами передбачення.

*Поміркуйте:

- Яким побачить навколишній світ людина з гарячим серцем?

- Яким побачить навколишній світ людина з холодним серцем?

- Чи знайдуть подорожні Красу?

б) Співставлення змісту прочитаного з передбаченням.

в) Висновок за питаннями:

- Як Людина сприймає світ залежно від того, що в її душі, на серці?

- На яку Людину ви хочете бути схожими?

VI. Презентація творчої роботи групою учнів класу

Казка «Їжачок і Краса» з ілюстраціями за мотивами творів В.О. Сухомлинського

1. Інсценування.

2. Огляд малюнків до казки.

3. Демонстрація слайдів-ілюстрацій.

VII. Практична творча діяльність

Серце в техніці орігамі.

Ми зараз зробимо подарунки тим, кого ви любите, хто має любляче серце.

- Діти, ви зробили сердечка, а тепер візьміть їх у свої руки. Подумайте про людей, які вас люблять, яких любите ви. Разом з цим символом серця ви подаруєте їм частинку свого серця та доброти.

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія

1. Бесіда.

- Яка тема нашого уроку?

- В чому Краса люблячого серця?

- Що допомогло нам в ході уроку це зрозуміти?

- Чого навчив вас урок?

- Оцініть свій внесок в урок.

1. Вправа «Єднання».

- Діти, у кожного на парті є символ уроку. Візьміть його в руки і, якщо після нашого уроку у вашому серці стало більше Любові, Краси, Доброти, якщо ви готові підтримувати інших, не ображати, прощати, захищати, то прикріпіть серце в оце велике Серце із квітів.

IX. Домашнє завдання

Учні дістають із «чарівної скриньки» згорнуті рулончики, на яких записано домашнє завдання до наступного уроку позакласного читання за книгою В. О. Сухомлинського «Гаряча квітка».

I варіант. Прочитати і обговорити з батьками оповідання «Чорні руки».

II варіант. Прочитати оповідання «По волосинці». Висловити власну думку про прочитане.

III варіант. Вільний вибір твору для читання.

Учні, в яких виникли питання, отримують коментар.

Додаток до уроку

За мотивами творів

В.О.Сухомлинського

ЇЖАЧОК І КРАСА

Казка

Живе у лузі в листяній хатинці їжачок Топко. Понад усе він любить гуляти зеленим квітучим лугом, який здається йому таким великим, безмежним, немов увесь світ. І квітне у цьому світі безліч різних квітів – білі, сині, жовті, червоні... Милується їжачок ними, зачаровує його квітуча краса. Зранку на кожній квіточці блищать краплинки роси. Сонячні промені переливаються в них, виграють.

- Скільки кришталевого намиста! – вигукує захоплено їжачок Топко своїм друзям: Жабці-скрекотушці, грайливому Метелику, веселому Сонечку, співучій Пташці. Радіють усі.

Та ось їжачок враз помітив: квітів стає все менше й менше, зникає Краса. А сьогодні на лузі не лишилось жодної квітки. Всі квіти зірвали і затоптали злі люди. Затремтіло від болю серце їжачка, засмутились його друзі.

- Ніде примінитись краплинці роси, - з жалем подумав їжачок. Ніде, бо немає квітів. А роса найбільше їх любить.

Тим часом зів’ялі квіти співали тиху, тужливу пісню:

Ми б завжди були щасливі,

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили нас тільки друзі,

Ті, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали.

Проходила лугом маленька дівчинка Катруся. Відчула вона біль і горе, які тут запанували. Посіяла Катруся в лузі насіння різних квітів.

Розцвів луг, ожив. Звеселилося серце їжачка Топка. Знову заквакала Жабка-скрекотушка. Полетів з квітки на квітку грайливий Метелик. Заспівала радісно Пташка. Веселе Сонечко загойдалось на тоненьких травинках. Поселились у квітах кришталеві краплинки роси. Звеселився світ, заграв усіма барвами райдуги.

Добре серце Катрусі перемогло зло, стало на бік Краси, гармонії в навколишньому світі.

АНОТАЦІЯ

Творча робота «Їжачок і краса» (казка) написана за мотивами творів В.О. Сухомлинського та проілюстрована за змістом.

Метою творчої роботи стало вибіркове опрацювання творів для дітей на морально-етичну тему за збіркою Василя Сухомлинського «Вічна тополя» написання казки, ілюстрація її змісту за допомогою інформаційно-комп’ютерних технологій.

При написанні творчої роботи виконувались наступні задачі:

- вдосконалювалось вміння діяти самостійно, ініціативно;

- розвивалось вміння працювати за проектною технологією в групі;

- розвивались творчі здібності дітей;

- формувалась комунікативна компетентність в процесі спільної діяльності.

Робота спрямована на моральний розвиток особистості, формування активної громадянської позиції.

Через природу і власне серце діти шукали джерела Краси, Добра, вчились їм відповідати у своїх думках, стремліннях, вчинках.