Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Заключна частина.
- обґрунтування гуртківцями можливості використання отриманих знань, умінь, навичок. Завдяки результатам, що ми отримали на занятті, ми можемо сконструювати змій-диск. Навіть змінити його форму та розміри, адже принцип польоту цього змія нам відомий. -загальний підсумок заняття із зазначенням його позитивних та негативних моментів - повідомлення завдань на наступне заняття. Виготовлення плоского змія Мета: · Навчальна – навчитись виготовляти плоского змія та запускати його у повітря; · Розвивальна – розвивати практичні вміння учнів, логічне мислення, уяву під час виготовлення плоского змія; · Виховна – виховання усвідомлюваної потреби у праці, наполегливості у роботі, терпіння, формування толерантного ставлення один до одного в межах групи. Тип заняття: практичне заняття. План уроку 1. Технологія виготовлення повітряного змія: А. Розрахунок плоского повітряного змія; Б. Виготовлення пут змія; В. Виготовлення хвоста; 2. Запуск і регулювання змія. Технологія виготовлення повітряного змія Плоский змій має більш складну конструкцію в порівнянні з " ченцем". За формою розрізняють змії у вигляді прямокутника, рівнобедреного трикутника, правильного чи витягнутого багатокутника і ін (рис.1). Основні деталі плоского змія: корпус, пута, хвіст, нитки (шнур). При бажанні змій можна забезпечити тріскачкою. Розрахунок плоского повітряного змія. У змія квадратної форми всі сторони його корпусу, природно, рівні. У змія у вигляді прямокутника менша сторона корпусу повинна складати3/4 довжини більшої його сторони. У змія у вигляді рівнобедреного трикутника, довжина його корпуса повинна бути приблизно в півтора рази більше його ширини. У зміїв у вигляді витягнутих п'яти-або шестикутників бічні сторони по довжині повинні бути рівні ширині корпусу. Довжину ж корпусу роблять у півтора рази більше його ширини.
Рис.2. Співвідношення розмірів. Корпус плоского повітряного змія складається з легкого дерев'яного каркасу і обшивки. Матеріали для виготовлення каркасу: вербова лоза (прутки), стебла очерету, тонкі рейки з бамбука, дранка з сосни, берези, липи, а краще всього віконні штапики. Коли корпус висохне, по рейці АВ потрібно його прогнути, залишаючи обшивку на зовнішній стороні, і зафіксувати цей прогин за допомогою нитки, натягнутому між кінцями прогнутої рейки рис.4. До кутів корпусу в місцях перетину рейок (точки А і В) прив'язується нитка такої довжини, щоб середина нитки при натягу досягла центра корпусу змія в точці О (рис.6).
Потім у точці О корпусу проколюють два отвори (по обидві сторони аркуша перетину центральних рейок), в отвори протягується нитка і міцно зав'язується навколо рейок. Довжина нижньої нитки дорівнює відстані на корпусі від точки О до середини рейки АВ. Прив'язавши нижню нитку по середині верхньої, отримаємо пута. У точці з'єднання прив'язується шнур для запуску. Пута до корпусу змія кріпляться з боку обшивки, щоб повітряні потоки при польоті змія притискали обшивку до корпусу з рейок. Виготовлення хвоста. Хвіст складається з власне хвоста і його доповнення, для якого буде потрібно тасьма або смужка бавовняної тканини шириною 1, 5... 2 см. Доповнення прив'язується нитками у нижніх кутах корпусу змія (у точках С і D). До нього в його середині прив'язується, а краще пришивається хвіст (розміри рис.7.) Половини СМ і DM повинні бути рівні, інакше змій у польоті буде крутитися. Запуск і регулювання змія. Якщо змій не злітає або злітає, але не набирає висоту - значить, важкий його хвіст. Потрібно в цьому випадку хвіст вкоротити. Якщо ж після укорочення хвоста змій все одно не набирає висоту, слід змінити довжину нижньої нитки пут. У разі якщо при польоті змій виляє то вправо, то вліво потрібно перевірити рівність довжин верхньої нитки і доповнення хвоста. Якщо тут все гаразд - значить, мала довжина хвоста. Для перевірки прив'яжіть до хвоста невеликий пучок сухої трави. Якщо після цього змій починає краще набирати висоту і не крутитися в польоті, зніміть цей додатковий вантаж і подовжіть хвіст. При правильному регулюванні змій повинен добре злітати, швидко набирати висоту і йти у далечінь в міру розпускання нитки, на якій він запускається. При цьому він буде парити у висоті, злегка виляючи з боку в бік. Нитки для виготовлення пут повинні бути міцними, інакше під натиском вітру змій просто відірветься. Пута і хвіст для плоских зміїв іншої форми робляться аналогічно. Виготовлення коробчастого змія Мета: · Навчальна – навчитись виготовляти коробчастого змія та запускати його у повітря; · Розвивальна – розвивати практичні вміння учнів, логічне мислення, уяву під час виготовлення коробчастого змія; · Виховна – виховання усвідомлюваної потреби у праці, наполегливості у роботі, терпіння, формування толерантного ставлення один до одного в межах групи. Тип заняття: практичне заняття. План уроку 1. Технологія виготовлення повітряного змія; 2. Запуск і регулювання змія.
Технологія виготовлення повітряного змія Коробчастий повітряний змій корінним чином відрізняється від плоского змія і змія-ченця за конструкцією і має значно більшу підйомну силу.
Хвоста цей змій не має. Корпус змія - каркас у вигляді коробки, обтягнутий шовковою або бавовняною тканиною, поліетиленовою плівкою. Каркас збирається з рейок квадратного чи круглого перетину. Рейки виготовляються з сухої прямошаруватою деревини: сосни, ялини, липи. Можна використовувати також відповідні алюмінієві трубки. Необхідно щоб усі рейки були прямими і однакового перетину (рис. 2).
Звичайні співвідношення меншої і більшої сторін кожної прямокутної межі каркаса - 1: 3 або 1: 4. Довжина діагональних рейок, що служать для створення жорсткості каркаса і розташованих у верхній і нижній його частинах, легко розраховуються по теоремі Піфагора. Звичайно розміри діагональних рейок корпусу, як вгорі, так і внизу, повинні бути однаковими. Ширина " a" полотна покриття корпусу складає 1 / 3 від висоти корпусу. Кожне крило має форму прямокутного трикутника. Висота кожного з трикутників дорівнює висоті корпусу змія, а довжина основи - ширині смуги покриття змія. Природно, що у змія з крильцями верхня діагональна рейка робиться довшою на довжину двох крилець. Крильця виконуються з того ж матеріалу, що і обшивка, та й кріпляться так само. На відміну від плоских зміїв пута тут складаються всього з двох ниток. Довжина нижньої КО дорівнює відстані ВК, тобто ширині смуги обшивки, а довжина верхньої ВО - 2 / 3 ВК. Обидві або зв'язуються разом, або можна їх поєднати за допомогою маленького кільця. До кільця зручніше кріпити шнур, на якому запускається змій (рис. 3). Завдання регулювання змія полягає в тому, щоб при польоті змія в потоках повітря створити рівновагу між крилом і хвостовим оперенням, тобто між верхньою і нижньою обшивками. Ця рівновага буде досягнуто тоді, коли змій у польоті займе положення під певним, найвигіднішим кутом по відношенню до діючих на нього потоків повітря. Такий кут у змія заздалегідь виконати дуже важко. Його можна визначити тільки дослідним шляхом, в процесі регулювання довжини верхньої і нижньої ниток при запуску. Коробчастий змій з висотою каркаса більше 60... 80 см має велику піднімальну силу, тому для його запуску потрібно використовувати легкий кручений шнур або рибальську волосінь діаметром 1мм. Якщо ж захочеться з допомогою змія на полі, що покрите снігом, спуститися на лижах, то треба побудувати змій з висотою корпусу більше 1 метра. Практичне застосування повітряного змія Мета: · Навчальна – розширити і поглибити знання учнів по практичному застосуванню повітряного змія, про мотивувати їх до вибору професії спорідненої з темою елективного курсу; · Розвивальна – розвивати в учнів практичне та логічне мислення, вміння зосереджувати увагу на об’єкті вивчення, аналізувати складені історичні ситуації; · Виховна – реалізувати естетичне виховання учнів, сформувати вміння толерантно ставитись до думок інших, виховувати працелюбність та емоційне ставлення до об’єкту вивчення на основі діяльності і особистого життя вчених. Тип заняття: вивчення нового матеріалу. План уроку 1. Як повітряний змій допоміг Бенджамену Франкліну зміцнити незалежність США; 2. Удосконалення радіозв’язку з допомогою повітряного змія;
|