Курс( 6 семестр)

1. Студент-практиканттың жеке жоспары.

2. Мектеп, сынып туралы мә лімет.

3. Сабақ тар кестесі.

4. Студент-практиканттың кү нделігі.

5. Тапсырмалар бойынша есебі.

6. Практика бойынша студенттің есебі.

7. Практика бойынша ә діскердің есебі.

ІҮ. 4-курс студенттерінің ө ндірістік практикасы

Практиканың мақ саты:

Студенттерге тә рбие процесінің субъектілері мен білім беру мекемелеріндегі тә рбие мен білімнің тұ тастық тү сінігін қ алыптастыру. Алғ ан теориялық білімдерін терең дету жә не бекіту.

Практиканың міндеттері:

1. Тұ тас педагогикалық процесті басқ аруғ а мұ ғ алімнің дайындығ ын қ алыптастыру;

2. Мектептің, сыныптың тұ тас педагогикалық процесс жағ дайы жә не оқ ушы тұ лғ асын қ алыптастыру жә не диагностикасын жү ргізу ү шін жалпыпедагогикалық жә не жалпыпсихологиялық білім, іскерлік, дағ дыларды жетілдіру;

3. Пә н мұ ғ алімдерімен, оқ ушылармен, психологиялық қ ызметкерлерімен, ата-аналармен ынтымақ тастық та болу;

4. Педагогикалық қ ұ зырлылығ ын (ұ йымдастырушылық, коммуникативтік, қ ұ растыра білушілік, қ олданбалы жә не басқ алар) дамыту жә не қ алыптастыру;

5. Кә сіби-педагогикалық жә не тұ лғ алық -кә сіби іскерліктерін дамыту (сабақ тың оқ ыту, дамыту жә не тә рбиелік міндеттерін, ө з мамандығ ының пә ні бойынша сыныптан тыс жұ мыстардың міндеттерін шешу жә не анық тай білуі).

6. Дә стү рлі жә не жаң ашыл технологиялардың оқ ыту ә дістерін ү йлесімдікте пайдалану.

7. Педагогикалық іс-ә рекеттің шығ армашылық, зерттеушілік ә дісін қ алыптастыру;

8. Тұ тас педагогикалық процесті жү зеге асыру дайындығ ына ө зіндік бағ а беруді қ алыптастыру;

9. Кә сіби біліктілігін дамытуды жоспарлай білуді жә не оны нарық жағ дайындағ ы білім беруде жү зеге асыру.

Практиканың мазмұ ны:

1. Мең геру:

- қ ұ жаттар /мемлекеттік стандарт, оқ у, тақ ырыптық, сабақ жоспары, пә н бойынша сабақ тан тыс жұ мыстардың жоспары, тә рбие жұ мысының жоспары т.б./;

- ө зі бекітілген сынып оқ ушыларының адамгершілік тә рбиесінің дең гейі;

- жоғ ары сынып оқ ушыларының психологиялық ерекшеліктері;

- оқ у-тә рбие іс-ә рекеттерінің психологиялық аспектісі – сабақ тың психологиялық қ ұ рылымы, оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ы, педагогтық этика, танымдық іс-ә рекетінің ерекшеліктері, қ арым-қ атынас, сабақ тағ ы микроклимат/;

- пә н бойынша оқ удан жә не сыныптан тыс жұ мыстар жү йесі;

- пә н бойынша оқ ушылардың іскерлігі, білім дең гейі;

- сыныптағ ы тә рбие процесі /жоғ ары сынып оқ ушыларының даму заң дылық тарын есепке алу, субъект-субъекттік қ атынас, жеке тұ лғ аның ә леуметтік белсенділігі, қ ызығ ушылығ ы жә не мінез-қ ұ лық тә ртібі/;

2. Іске асыру

- пә н мұ ғ алімінің жә не сынып жетекшілерінің іс-ә рекеті;

- жаң а технологияларды пайдаланып, ө ткізілген сабақ тан психологиялық -педагогикалық талдауы;

- оқ ытудың интерактивтік ә дістері, қ азіргі иновациялық технологиияларды пайдаланылғ ан оқ ыту ә рекеттері;

- оқ ыту ә дістерін жә не қ азіргі компьютерлік технологияларды пайдалану;

- атата-аналармен жұ мыс ә дістері мен жекеленген тү рлерінің ынтымақ тастық негізінде оқ у-тә рбиелік ү рдісін ұ йымдастыру;

- оқ ушылармен кә сіби бағ дарлық жұ мыстар;

- жалпы мектептік тә рбиелік іс-шаралардың психологиялық педагогикалық талдауы;

- пә н бойынша оқ ушылардың жалпы мектептік іс-шаралар ө ткізу жә не дайындық;

- ұ жымдық шығ армашылық іс-ә рекет негізінде жалпы мектептік тә рбиелік іс-шаралар ө ткізу тапқ ырыптар, кештер, кү згі балдар жә не т.б.

Атысу

- мектептің педагогикалық кең ісінің жұ мысы;

- пә н мұ ғ алімдерінің ә дістемелік бірлестік жұ мыстары;

- сынып жетекшісінің семинар жұ мыстары;

- кіші педагогикалық жұ мыстары (студенттердің);

- оқ ыту іс-ә рекетінің анализі;

- оқ ушылармен тә рбие жұ мыстарының анализі жә не ө зіндік анализі.

Практика бойынша бағ алаудың саясаты