Урок № 21

Екскурсія № 1

Тема: Різноманітність тварин свого краю

Мета: ознайомити учнів з тваринами свого краю, визначити пристосування організмів до життя в екосистемах, взаємозв’язки між організмами і середовищем існування; розвивати логічне мислення, спостережливість; виховувати любов до природи рідного краю.

Обладнання і матеріали: ручка, блокнот, інструктивні картки, фотоапарат.

Базові поняття і терміни:

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Називає:

- середовища існування тварин;

- визначальні ознаки будови, які відрізняють тварин зазначених груп серед інших;

Наводить приклади:

- тварин, які належать до зазначених груп;

- видів тварин, поширених в Україні та своїй місцевості;

- видів тварин, що завдають шкоди сільському господарству;

- комах-запилювачів, одомашнених комах

Розпізнає:

- тварин на зображеннях, у колекціях;

Характеризує:

- визначальні особливості способу життя, розмноження і розвитку тварин зазначених груп;

- різноманітність тварин;

- пристосування тварин до життя у воді;

- особливості будови тварин, зумовлені пристосуванням до життя на суходолі;

- пристосування тварин до польоту;

Визначає:

- риси пристосованості тварин до середовища існування;

Робить висновок:

- особливості будови організму тварин – результат пристосування до умов середовища існування.

Тип уроку: екскурсія у природу

Хід уроку

І. Організаційний етап

Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності до уроку. Перевірка присутніх.

ІІ. Актуалізація опорних знань

«Інструктаж з БЖД»

Правила поведінки у природі

Гра «10 Чому?»

1. Чому не можна голосно кричати?

2. Чому потрібно пильно дивитись під ноги?

3. Чому не можна струшувати дерева?

4. Чому не можна ламати гілки?

5. Чому не можна руйнувати мурашники?

6. Чому не можна рвати квіти з корінням?

7. Чому не можна підпалювати суху траву?

8. Чому не можна руйнувати старі шпаківні?

9. Чому не можна збивати ногами гриби?

10. Чому не можна їсти невідомі ягоди?

Гра «10 можна» (допиши самостійно)

1. Можна спостерігати за тваринами.

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

5. ____________________________________________________

6. ____________________________________________________

7. ____________________________________________________

8. __________________________________________________

9. ____________________________________________________

10.___________________________________________________

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Як ви розумієте слова Дж. Даррелла: «У рослин і тварин нема депутатів, їм нікому писати і скаржитись, за них нікому заступитися, крім нас, людей, котрі разом з ними заселяють планету»

Хід екскурсії

1. Зазнач час екскурсії, погодні умови, довжину світлового дня.

2. Яких тварин тобі вдалося побачити під час екскурсії?

3. Прислухайся, голоси яких птахів тобі вдалося почути?

4. Яким чином тварини твоєї місцевості готуються до зими?

5. Склади кілька ланцюгів живлення, типових для твоєї місцевості.

6. Знайди у лісі сліди діяльності людини. Яка діяльність шкідлива для лісу, а яка корисна?

VІ. Домашнє завдання.

Оформити звіт про екскурсію.