Главная страница
Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Структура проектної діяльності молодших школярів

Характеристика проектних вмінь учнів (початкові логічні, специфічні, загальнодіяльнісні)
Формування проектної діяльності проходить кілька стадій: спочатку відбувається ознайомлення учнів з новим видом діяльності, усвідомлення його змісту; потім початкове оволодіння ним; нарешті, самостійна розробка навчальних проектів. Таким чином формуються проектні вміння.
Складовими проектних умінь є: початкові логічні прийоми мислення; специфічні прийоми проектної діяльності; загальнодіяльнісні вміння.
Види проектних умінь
| Прийоми проектної діяльності
| І. Початкові логічні вміння:
| а) інтелектуальні
| · виділяти різноманітні властивості предметів і явищ шляхом аналізу, узагальнення, співставлення фактів;
· висувати ідеї, ставити проблемні питання, проектні задачі;
· передбачати результати діяльності;
· формулювати висновки;
· переносити отримані знання в практику, поєднувати їх з життєвим досвідом
| б) особистісні
| · налагоджувати контакти в процесі спільної діяльності;
· долати психологічні бар’єри в процесі діяльності;
· оцінювати, аналізувати, корегувати власну діяльність
| II. Специфічні вміння:
| а) інформаційні
| · знаходити, сприймати, усвідомлювати, аналізувати необхідну інформацію;
· переносити інформацію в конкретну навчальну, ігрову чи життєву ситуацію
| б) творчі
| · виконувати прийоми навчальної діяльності в нестандартних умовах;
· комбінувати способи вирішення проектних задач;
· втілювати задум у творчий результат (продукт)
| в) літературно-
лінгвістичні
| · описувати ідеї;
· розробляти та презентувати результати проектної діяльності
| г) художні
| · імпровізувати під час захисту;
· створювати художні образи;
· естетично оформлювати проект;
· розробляти дизайн приміщення для презентації
| д) маніпулятивні
| · координувати рухи;
· користуватися інструментами
| е) математичні
| · визначати кількість необхідних матеріалів;
· поєднувати форму та об’єм
| III. Загальнодіяльнісні вміння:
| а) організаційні
| · застосовувати нові прийоми діяльності відповідно до логіки їх здійснення;
· побудова власної проектної діяльності, самоконтроль за її ходом;
· планування умов і послідовності роботи над проектом
| б) дослідницькі (пошукові)
| · самостійно генерувати ідеї;
· обирати спосіб дії;
· самостійно відбирати й накопичувати матеріал;
· знаходити кілька варіантів вирішення проблеми;
· встановлювати причинно-наслідкові зв’язки
| в) комунікативні
| · працювати в команді;
· стисло та зрозуміло висловлювати свою думку;
· слухати та враховувати думки інших;
· вести діалог;
· триматися перед аудиторією
|
|