Тема № 7. «Великие реформы» 60 – 70-х гг. XIX в.

План занятия:

1. Отмена крепостного права в России: причины, условие, значение.

2. Реформа местного самоуправления.

3. Судебная реформа 1864 г.

4. Преобразования в военной сфере.

5. Итоги и историческое значение реформ 60-70-х гг. XIX в.

Источники:

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие / Авт.-сост.: А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. – М., 2000.

Литература:

Буржуазные реформы в России второй половины XIX века. Воронеж, 1988.

Великие реформы в России. 1856-1874. М., 1992.

Веременко В.А., Тропов И.А. Реформы и микросоциальные процессы в России (вторая половина XIX – начало ХХ вв.) // Социально-экономическая и политическая модернизация в России. XIX – ХХ вв. Сборник научных статей / Отв.ред. Кочетков И.В. – СПб., 2001. С. 55 – 63.

Виленский Б.В. Судебная реформа и контрреформа в России. Саратов, 1969.

Гармиза В.Б. Подготовка земской реформы 1864 г. М., 1957.

Зайончковский П.А. Военная реформа 1860-1870 гг. в России. М., 1952.

Он же. Проведение в жизнь крестьянской реформы 1861 г. М., 1958.

Он же. Отмена крепостного права в России. М., 1968.

Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. М., 1984.

Она же. Александр II / Российские самодержцы. М., 1994.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

Б. Н. Миронов. Социальная история России периода империи (XVIII-начало XX в.): Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства. СПб., 2003.

Нардова В.А. Городское самоуправление в России в 60-х - начале 90-х годов XIX в. Л., 1984.

Россия и реформы: 1861-1881 гг. Вып. 1. М., 1991. Вып. 2. М., 1995.

Чернуха В.Г. Внутренняя политика царизма с середины 50-х до начала 80-х гг. XIX в. Л., 1978.

Она же. Правительственная политика в отношении печати в 60-70-е годы XIX в. Л., 1989.

Яковлев А.И. Александр II и его эпоха. М., 1992

Методические рекомендации:

При подготовке к первому вопросу занятия следует, прежде всего, выделить как объективные, так и субъективные причины отмены крепостного права. Студенты должны охарактеризовать экономические, социальные, внешне- и внутриполитические обстоятельства, способствовавшие проведению реформы, а также продумать, как в целом связаны между собой отмена крепостного права и процессы модернизации в стране.

Далее необходимо рассказать о подготовке крестьянской реформы в конце 1850-х – начале 1860-х гг. и об условиях освобождения крестьян в 1861 г. Для анализа последней из названных проблем важно изучить, каково содержание «Положений 19 февраля 1861 г.»; как изменился правовой статус крестьян после реформы; что такое «временнообязанное состояние»; как проводилась выкупная операция и как она отразилась на экономическом положении крестьян и дворян-помещиков. Подумайте также, какие факторы способствовали в целом мирному проведению реформы.

Выясняя значение отмены крепостного права, можно придерживаться следующего плана ответа:

а) значение для различных социальных групп;

б) для экономического развития страны;

в) для развития внутриполитической ситуации в стране;

г) в целом для российской истории.

Прежде всего, необходимо обратить внимание на последствия отмены крепостного права для крестьянства, дворян, буржуазии, рабочих; определить связь реформы 1861 г. с формированием особой социальной группы – интеллигенции? Экономический аспект рассматриваемой проблемы предполагает анализ новых реалий в сельском хозяйстве, промышленности и торговле. Что активизировало и что тормозило развитие российской экономики? Для характеристики внутриполитической ситуации после 1861 года следует выяснить следующие вопросы: 1) насколько реформа соответствовала социальным ожиданиям, как отразилась на жизни людей и на их отношении к власти; 2) как реформа отразилась на дальнейшей политике правительства. Рассматривая последствия реформы для российской истории в целом, следует еще раз указать на место отмены крепостного права в процессе модернизации страны, обратить внимание на ее всеобъемлющий и необратимый характер, показать ее взаимосвязь с революционными событиями последующих лет.

Во втором вопросе необходимо раскрыть цели и содержание двух реформ – земской (1864 г.) и городской (1870 г.). Приведите конкретные примеры многообразной деятельности органов местного самоуправления, которые внесли большой вклад в развитие системы образования, здравоохранения, статистики и др. сфер местной жизни. Объясните, почему многие земства и городские думы стали центрами политической оппозиции царской власти.

Третий вопрос посвящен судебной реформе 1864 г., которая по общему признанию являлась наиболее успешной. Покажите, какие новые черты появились в системе судоустройства и судопроизводства. Какие пережитки прошлого сохранились в судебной системе России после 1864 г.?

При подготовке к четвертому вопросу обратите внимание на реорганизацию военного управления и изменение принципа комплектования армии (введение всеобщей воинской повинности). Сформулируйте, как данные преобразования отразились на боеспособности русской армии.

Заполните приведенную ниже таблицу.

Итогом обсуждения должен стать ответ на последний вопрос занятия – о значении «Великих реформ» 1860-х – 1870-х гг. Важно обратить внимание на то, каких сфер жизни общества коснулись изменения, как они были встречены населением. Какие проблемы в жизни общества были решены, а какие остались нерешенными? Можно ли говорить о «половинчатости», «незавершенности» реформ Александра II?

Темы докладов и сообщений:

· Причины и предпосылки буржуазных реформ 60 – 70-х гг. XIX в.

· Либерализация общественно-политической жизни страны во второй половине 50-х – начале 60-х гг. XIX в.

· Борьба в правящих кругах вокруг реформ 60-х – 70-х гг. XIX в.

· Влияние реформы 1861 г. на положение крестьян и дворян.