Дополнительные приемы фантазирования ТРИЗ

• Сделать наоборот. Этот прием изменяет свойства и назначение объекта на противоположные, превращает их в антиобъекты.

Пример: антисвет делает предметы невидимыми, в то время, когда свет делает предметы видимыми.

• Увеличить – уменьшить. Применяется для изменения свойства объекта. С его помощью можно изменять размер, скорость, силу, вес предметов. Увеличение или уменьшение может быть в неограниченных пределах.

Прием " увеличения” или " выдумляжа”.

Пример. Проснувшись однажды утром, жители нашего города увидели, что трава в городе " выросла до пятого этажа”. Что будет происходить дальше? Кому это понравится, а кому нет? Какие проблемы возникнут у жителей города? Какие будут последствия?

Прием " уменьшения”.

Пример. Город маленьких машин. Однажды все автомобили в городе уменьшились до размеров детских, игрушечных автомобилей. Как тогда люди будут решать проблемы с транспортом? Как использовать уменьшенные автомобили?

• Динамика – статика. Применяется для изменения свойств объекта. Предварительно необходимо определить, какие свойства объекта являются постоянными (статичными), а какие переменными (динамичными). Чтобы получить фантастический объект, нужно по приему " динамика” превратить постоянные свойства в переменные, а по приему " статика” – переменные свойства в постоянные.

Пример: Компьютер, измененный по приему " динамика”, мог бы изменять форму (превращать во что -нибудь). А человек, измененный по приему " статика”, имел бы всю жизнь, начиная с годика, одинаковый рост (рост взрослого человека).

• Прием " Перспективы”

" Посмотри, что получится”. С далекой планеты прилетели инопланетяне и приземлились в нашем городе. У них какие-то коварные планы и для исполнения своих тайных замыслов они отключили свет во всем городе. Город погрузился во мрак: не светят включенные лампы, фонари. Чтобы не дать инопланетянам завладеть городом (страной), надо как-то пробраться туда, где они отключили энергосистему, включить ее и помешать их замыслам. Как это сделать? При этом не попасть в руки инопланетян, а в темноте они ориентируются очень хорошо.

Сказки ТРИЗ + Д.Родари

Особый этап работы педагога – это работа со сказками, решение сказочных задач и придумывание новых сказок с помощью специальных методик.

1.Коллаж из сказок. ( Придумывание новой сказки на основе уже известных детям сказок).

" Вот что приключилось с нашей книгой сказок. В ней все страницы перепутались и Буратино, Красную Шапочку и Колобка злой волшебник превратил в мышек. Горевали они, горевали и решили искать спасение. Встретили старика Хоттабыча, а он забыл заклинание и т.д. Дальше начинается творческая совместная работа детей и педагога.