Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Робота з схемами, таблицями та моделями
|
|
| Структурно-логічна схема теми «Педагогічний менеджмент в організації навчально-мовленнєвої діяльності в дошкільному закладі освіти» |
Структурно-опорна схема
«Форми методичного керівництва роботою з розвитку мовлення у дошкільному закладі» (за А.Богуш, Н.Гавриш)
Структурно-опорна схема
«Обладнання педагогічного кабінету з розвитку мовлення»
• Проаналізуйте обладнання педагогічного кабінету з розвитку мовлення дітей.
Структурно-опорна схема
«Щотижнева перевірка планів навчально-виховної роботи»
• Здійсніть порівняльний аналіз щотижневої та тематичної перевірки з організації роботи з розвитку мовлення дітей у дошкільному навчальному закладі. Визначте специфіку кожного із видів перевірки.
Структурно-опорна схема
«Схема тематичної перевірки» (за А.Бородич)
| Схема тематичної перевірки |
| Загальні відомості: місто, і номер дошкільного закладу, група, прізвище вихователя, 1 період, за який перевіряється і |
| Планування роботи в повсякденному житті: різноманітність методів і прийомів протягом місяця; форма плану; індивідуальна робота (охопленість розділів програми, повторюваність з тією самою дитиною) |
| Добір занять на тиждень; назва занять, програмовий зміст, методи і прийоми, відповідність програмі |
| Облік роботи: конкретність, оцінка досягнень дітей з розвитку мовлення, завдання щодо подальшої роботи |
| Добір занять на місяць, квартал: різноманітність методів навчання, повторюваність |
| Загальна оцінка плану роботи з розвитку мовлення. Доповідь на педагогічній раді про результати тематичної перевірки планів |
Структурно-опорна схема
«Схема тематичної перевірки» (за А.Бородич)
• Охарактеризуйте форми ознайомлення методиста із роботою вихователя з розвитку мовлення та визначте доцільність їх комплексного використання. Свою відповідь аргументуйте.
Структурно-опорна таблиця
«Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти» (за А.Богуш, Н.Гавриш)
Завдання методиста:
• Ознайомлення зі станом роботи стосовно вивчення рідної мови та відповідною документацією у дошкільних закладах (ДНЗ), де відбувається перевірка
• Складання плану роботи з надання методичної допомоги ДНЗ
• Робота з активом дошкільних працівників (творчими групами)
• Надання методичної допомоги вихователям
• Проведення консультацій
• Поширення педагогічного досвіду
• Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних кадрів
• Постійний контроль за якістю роботи з вивчення рідної мови
• Проаналізуйте види контролю та методичної допомоги з розвитку мовлення в управліннях освіти та дайте їм характеристику.
Завдання для самостійної роботи