Компонент самообразования и самосовершенствования

· стимулировать студента к саморазвитию и самосовершенствованию в профессиональной деятельности;

· формировать навыки самостоятельной работы с литературой и способностей к анализу медицинской литературы.

2.4 Конечные результаты обучения

Студент должен знать:

· современное представление о гемопоэзе и системе гемостаза;

· состав периферической крови в норме и при различных заболеваниях кроветворной системы;

· показатели коагулограммы в норме и при различных заболеваниях крови;

· показания к проведению миелограммы, трепанобиопсии;

· миелограмму в норме и при заболеваниях крови;

· критерии тяжести гематологического больного;

· этиопатогенез, клинику, диагностику, дифференциальный диагноз и лечение железодефицитной

анемии;

· этиопатогенез, клинику, диагностику, дифференциальный диагноз и лечение гемофилии;

· патогенез, клинику, диагностику, дифференциальный диагноз и лечение геморрагического

васкулита;

· патогенез, клинику, диагностику, дифференциальный диагноз и лечение ИТП;

· особенности осмотра гематологического больного;

· особенности общения с пациентом детского возраста и его родителями.

Студент должен уметь:

· провести объективное обследование ребенка, осмотреть кожу, слизистые оболочки, суставы,

· пальпировать лимфоузлы, печень, селезенку;

· оценить изменения, выявленные при объективном осмотре;

· определить ведущий клинико-лабораторный синдром;

· обосновать диагноз и конструировать его по классификации;

· составить план обследования и обосновать выбранные методы;

· интерпретировать данные ОАК, ликворограммы, б/х анализа крови

· (сывороточное железо, трансферрин, ферритин), коагулограммы;

· назначить и обосновать план лечения железодефицитной анемии, гемофилии, геморрагического васкулита, ИТП.

Студент должен владеть навыками:

· оценки состояния кожных покровов и слизистых, суставов, лимфатических узлов, сердечно-сосудистой системы, печени и селезенки;

· оценки тяжести больного;

· определения типа кровоточивости при наличии геморрагического синдрома;

· определения ведущего клинико-лабораторного синдрома;

· клинико-лабораторной диагностики заболеваний крови;

· интерпретации лабораторных исследований;

2.5. Пререквизиты: анатомия - 2; физиология - 2; патологическая физиология - 2; патологическая анатомия – 2; коммуникативные навыки; пропедевтика внутренних болезней.

2.5. Постреквизиты дисциплины: детские болезни – П; детская хирургия – П; ОВП;

Краткое содержание дисциплины.

· Понятие об анемиях. Классификация анемий. Актуальность проблемы железодефицитной анемии. Клинические симптомы, диагностика, лечение железодефицитной анемии, гемолитических анемий наследственного и приобретенного генеза.

· Геморрагические диатезы: гемофилия, геморрагическийваскулит, идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура. Определение. Этиопатогенез. Клиника. Диагностика. Лечение.

2.7.

Тематический план лекций

2.7.2. Тематический план практических занятий

Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем

Тематический план самостоятельной работы студентов

2.7.4. Задания для самостоятельной работы студентов

1. Самостоятельная работа студентов выполняется в виде составления клинических ситуаций, тестов, дифференциально-диагностических таблиц, презентаций, схем обследования и лечения

2. Формы СРС: презентация, составление дифференциально-диагностических таблиц, составление схем обследования и лечения, тестовых заданий, клинической ситуации.

Оформляются согласно требованиям, используются современные данные литературы, составляется библиография.