Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формируемые компетенции
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена»
Программа УЧЕБНОЙ практики
Психолого-педагогическая
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению
Педагогическое образование
Начальное образование
Квалификация (степень) выпускника __бакалавр педагогики__
| Утверждено на заседании кафедры Педагогики начального образования и художественного развития ребенка |
Протокол № ___ от _______2014 г.
| Зав. кафедрой Котова С.А. |
Санкт-Петербург
2014 г.
Учебная практика психолого-педагогическая
Семестр: 5
Количество недель: 2
Количество кредитов: 3
1. Цель и ожидаемые результаты учебной практики:
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ
углубление и закрепление теоретических знаний о современных технологиях психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития ребенка; овладение общепедагогическими и методическими умениями развивающей и воспитательной деятельности учителя; развитие способности к критическому осмыслению педагогического опыта; формирование рефлексивных умений и умений проектировать педагогический процесс.
ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
1.Создание условий для становления умений и навыков использования психодиагностических методов для изучения особенностей личности младшего школьника. (ПК-3)
2.Развитие прогностических, коммуникативных и организационных способностей. (ОПК-2, ПК-2, ПК-4, ПК-6)
3.Формирование умений проектировать и прогнозировать развитие личности на основе знаний возрастных и индивидуальных особенностей. (ОПК-2, ОПК-4, ПК-3, ПК-4)
4. Углубление и применение в практической деятельности теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения модулей «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» и «Психология ребенка дошкольного и младшего школьного возраста» (ОПК-2)
5.Формирование у студентов умений наблюдать и анализировать педагогические явления; соотносить наблюдаемое в школе с современными требованиями, разработанными теоретической педагогикой; изучать педагогический опыт, накапливать приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроке (ОПК-2).
6.Развитие умений выбирать актуальную для данного возраста тему воспитательной работы, отбирать содержание и воплощать в адекватную организационную форму (ОПК-6, ПК-2)
Формируемые компетенции
| № п/п | компетенции |
| Общепрофессиональные компетенции | |
| ОПК-2 | способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач |
| ОПК-4 | способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности |
| ОПК-6 | способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания |
| Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности | |
| ПК-2 | готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения |
| ПК-3 | способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии |
| ПК-4 | способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
| ПК-6 | способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников |