![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Фронтальне опитування. ⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8
- Давайте повторимо, що ви вивчали на минулому уроці. - Що таке алгоритм? (це послідовність команд) - Що таке алгоритмічний етюд? (це невелика частина поширеного алгоритму.) - Що таке команда? (це наказ, вказівка виконавцю) ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. 1. Введення елементів нестандартності. - Сьогодні до нас завітали кіт-пес, вони будуть дивитися, як добре ви будете працювати на уроці. - Отже, тема нашого уроку – Алгоритми в математиці. IV. Вивчення нового матеріалу. 1. Розповідь вчителя. - Ви вже знаєте, що алгоритми можна подавати у вигляді тексту, послідовно записуючи команди одну за одною. Для зручності ми ще й нумерували їх по порядку. А можна зобразити алгоритм у вигляді схем, тобто подати графічно. Команди на блок – схемі розташовують усередині прямокутників. А лінії зі стрілками, що з’єднують прямокутники, показують, яку команду треба виконати слідом за якою. Початок і кінець алгоритму позначають спеціальними блоками. - Ви вмієте обчислювати значення виразів з дужками. Виявляється, для цього теж можна складати алгоритми і подавати їх у вигляді блок – схем. 2. Робота в зошиті. - Відкрийте свої зошити та зробіть алгоритм обчислення виразу, 1 вираз ми зробимо разом, а потім кожен з вас самостійно зробе і звіримо відповіді. І. Алгоритм обчислення виразу II. Алгоритм обчислення виразу V. Фізкультхвилинка. - Діти, встали, проведемо фізкультхвилинка.
|