Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Охарактеризуйте критерії ефективності професійної діяльності соціального педагога
|
|
Критерії ефективності професійної діяльності соціального педагога
| Критерії ефективності | Діагностичні ознаки ефективності | Способи оцінки |
| 1. Ефективність діяльності | відповідність мети досягнутому результатові; активність організованої системи дії; глибина змін у системі мішеней (успішне вирішення проблем клієнтів); адекватність витрат і результатів; близькість ідеальних і реальних досягнень | педагогічний аналіз планів роботи соціального педагога (цілі, завдання, проблеми, очікувані результати у співставленні з досягнутим); аналіз системи дій, їх активності; аналіз фінансових і часових витрат у зв`язку з результатами |
| 2. Рівень оволодіння професійною діяльністю | репродуктивний; адаптивний; локально моделюючий; системно-моделюючий; творчий. | визначення реального рівня соціально-педагогічної діяльності за описом |
| 3. Задоволеність соціального педагога своєю діяльністю | дуже низька; низька; середня; висока; дуже висока. | самоаналіз власних думок і переживань з приводу професійної діяльності: самопочуття, активність, настрій, успішність, продуктивність, самореалізація. |
| 4. Задоволеність клієнтів спілкуванням зі спеціалістом | дуже низька; низька; середня; висока; дуже висока. | анкетування; інтерв`ювання. |
| 5. Відповідність об`єктивних та суб`єктивних оцінок діяльності соціального педагога | не відповідають; частково відповідають; повністю відповідають. | співставлювальний аналіз результатів атестації і власного аналізу. |
Охарактеризуйте критерії професійної компетентності соціальних працівників
Критерії професійної компетентності соціальних працівників. Серед них найчастіше називають:
- компетентність сприйняття, яка передбачає проведення спостереження,
аналізу, постановку діагнозу.
- компетентність взаємодії, тобто успішне встановлення взаємовідносин та
здійснення діяльності. Сюди входить аналіз ситуації, розуміння випадку,
обмін інформацією, пояснення, аналіз із наступним висновком, який в
свою чергу має бути засобом надання допомоги та сприяння у подальшому
самостійному вирішенні проблеми;
- комунікативна компетентність – встановлення контакту з клієнтом,
налагодження довірливих, доброзичливих відносин;
- рефлексивна компетентність, тобто реконструкція процесу надання
допомоги, метою якої є переконатись у правильності зробленого або того,
що можна було зробити. Це допоможе спланувати подальші дії та
запобігти можливим помилкам.