![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Чйсть I. Te0petu4eckue основы лсинолошческой рйботы с петьмц
саторная агрессивность. Чувство неполноценности в пассивном варианте принимает форму страха взросления, когда подросток избегает принятия собственных решений, демонстрирует инфантильную позицию и социальную незрелость. Мы рассмотрели основные варианты нарушения психологического здоровья детей, для полноты картины расширив нашу схему включением подростков. Еще раз подчеркнем, что у ребенка могут присутствовать несколько нарушений, что затрудняет их различение. Рассмотрев факторы риска нарушений психологического здоровья, попробуем, однако, пофантазировать. А что, если ребенок вырастет в абсолютно комфортной среде? Наверное, он будет абсолютно психологически здоровым? Какую личность мы получим в случае полного отсутствия внешних стрессогенных факторов? Опасаюсь, что довольно скучную, малоинтересную и к тому же абсолютно нежизнеспособную. В целом же можно сделать вывод, что психологическое здоровье формируется при взаимодействии внешних и внутренних факторов, причем не только внешние факторы могут преломляться через внутренние, но и внутренние факторы способны модифицировать внешние воздействия. И еще раз подчеркнем, что для психологически здоровой личности необходим опыт борьбы, увенчивающейся успехом. Определив содержание понятия психологического здоровья | и его структуру, а также типологии нарушений, можно перей-1 ти к обсуждению организации психологической поддержки. I Поскольку подростковый возраст является критическим периодом в жизни человека, а современное общество не имеет инициационных обрядов, помогающих его успешному прохождению, необходимо включение подростков в групповые занятия психопрофилактической направленности. Формы u сопержйнце q
|