![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Компоненти принципи і функції соціально педагогічної діяльності
1. Цільовий або цілепокладання як основний компонент соціально-педагогічної діяльності вимагає визначення цілей діяльності, які необхідно розв'язати спеціалісту. Наступним кроком соціального педагога є пошук шляхів розв 'язання проблеми 2. Мотиваційний компонент. Визначення мотиваційної готовності клієнта до процесу має включати дерево цілей " хочу-можу-роблю-отримую". 3. Соціально-педагогічна діяльність за своєю сутністю є комунікативної. Під комунікативним компонентом розуміють взаємодію соціального педагога і клієнта, метою якої є оптимізація механізмів функціонування індивіда чи соціальної групи. У соціального педагога встановлюються міжособистісні, групові відносини, відносини у громаді. 4. Процесуальний компонент - це конкретний вибір змісту та виду діяльності, її технології. Завданням технології є розробка методик результативного цілеспрямованого впливу. 5. Результативний компонент включає моніторинг та оцінку виконаної роботи. Метою моніторингу в першу чергу є визначення ефективності заходів, уведених у план реалізації соціально-педагогічної діяльності. Соціально-педагогічна діяльність відбувається на основі дотримання таких принципів: - законності та прав людини (забезпечення юридично-правовими документами); - державного підходу; - зв'язку змісту і форм з конкретними умовами життєдіяльності особистості; - диференційованого та індивідуального підходу до клієнтів соціально-педагогічної діяльності; - цілеспрямованості; - системності; - інтеграції; - компетентності та компетенції; - контролю та перевірки; - специфічності (вибір адекватної технології); - гуманізму; - незалежності ( - клієнтоцентризму - клієнт завжди правий; - конфіденційності; - толерантності (діяльність спрямовується на різних клієнтів, тих хто потребує допомоги, не сортуючи їх на " добрих-поганих", " зручних-незручних", " податливих-безнадійних". Зміст соціально-педагогічної діяльності визначають наступні функції. Комунікативна функція соціально-педагогічної діяльності полягає в налагодженні взаємодії особистості з різними сферами життєдіяльності. Організаторська функція характеризує соціально-педагогічну діяльність з точки зору соціального менеджменту, що полягає в структуруванні, плануванні, розподілі різних видів діяльності, координації роботи з різними соціальними інститутами. Прогностична функція означає передбачення результатів своєї діяльності. Охоронно-захисна функція спрямована на відстоювання прав та інтересів дітей та молоді. Діагностична функція покликана виявляти окремі аномалії в певному мікросоціумі. Попереджувально-профілактична функція має на меті запобігання асоціальних явищ. Корекційно-реабілітаційна функція полягає у зміні та удосконаленні якостей особистості, особливостей життєдіяльності клієнта. Соціально-терапевтична функція спрямована на вчасне подолання кризових ситуацій та проблем клієнта.
|