Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.

Comprueba si has comprendido: 221-COLMILLO BLANCO
1. ¿ Quié n es el autor del texto?	2. ¿ Por qué Bill procura atar a los perros a distancia uno de otro?
3. ¿ Por qué era necesario mantener vivo el fuego de la hoguera?	4. ¿ En qué zona crees que está n los dos amigos? Elige lo correcto (x) __En el desierto __ En la selva __En un bosque __ En el Polo
5. ¿ Qué historia ha oí do contar a los marineros uno de los dos amigos?	6. ¿ Có mo se muestran los perros ante la presencia de los lobos?
7.- Una frase dicha por uno de los amigos denota un gran pesimismo, ¿ qué frase es?	8. Aquí tienes una serie de deportes que se practican en la nieve y 4 que no se practican en ella. Pon un X en los que si se practican en la nieve __Esquí __Equitació n __Esgrima __Descenso en trineo __Snowboarding __ Waterpolo __Motos de nieve __Halterofilí a
9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. ¿ Cuá l crees que será la razó n por la que tienen un comportamiento tan distinto?
10.- Describe có mo serí a un trineo.

Antes de comenzar la lectura:

1º.- Algunas veces en los colegios los niñ os/as mayores abusan de otros compañ eros/as

¿ Qué os parece esto?

TINTÍ N, EL NIÑ O AVISPA

Tití n volví a otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores se la habí a quitado, amenazá ndole con pegarle una buena zurra. De camino, Tití n paró en el parque y se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco rato lo habí a olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó.

Al quitarse de allí, un pensamiento pasó por su cabeza. ¿ Có mo podí a ser que alguien muchí simo má s pequeñ o pudiera hacerle frente y asustarle? ¡ Pero si eso era justo lo que é l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los niñ os mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa, ya tení a claro el truco de la avispa: el miedo. Nunca podrí a luchar con una persona, pero todos tení an tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. Así que Tití n pasó la noche pensando cuá l serí a su " picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos grandullones.

Al dí a siguiente, Tití n parecí a otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos. Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de " picaduras".

Así, el niñ o que le quitó el bocadillo se comió un sandwich de chorizo picantí simo, tan picante que acabó llorando y tosiendo, y nunca má s volvió a querer comer nada de Tití n. Otro niñ o mayor quiso pegarle, pero Tití n no salió corriendo: simplemente le dijo de memoria los telé fonos de sus padres, de su profesor, y de la madre del propio niñ o; " si me pegas, todos se van a enterar y te llevará s un buen castigo", le dijo, y vié ndole tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz. Y a otro abusó n que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con miedo, le dió una tarjetita escrita por un policí a amigo suyo, donde se leí a " si robas a este niñ o, te perseguiré hasta meterte en la cá rcel".

La tá ctica dió resultado. Igual que Tití n tení a miedo de sus palizas, aquellos grandullones tambié n tení an miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que ser valiente y cumplir su amenaza: el abusó n recibió tal escarmiento que desde aquel dí a prefirió proteger a Tití n, que así llegó a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes se metí an con ella sin siquiera tener que picarles.

Pedro Pablo Sacristá n

Comprueba si has comprendido: 222- TINTÍ N, EL NIÑ O AVISPA
1.- ¿ Por qué Tintí n no se comió la merienda?	2.- ¿ Có mo iba de á nimos Tintí n cuando se sentó en el parque?
3.- ¿ Por qué se asustó Tintí n cuando vio la avispa?	4.- Tintí n estuvo pensando cuá les serí an sus picaduras. ¿ Serí an sus picaduras igual que las de las avispas?
5.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-zurra 2-sensible 3- tá ctica 4- cabizbajo 5-escarmiento __castigo por un error __paliza __que se impresiona fá cilmente __sistema para lograr un fin __triste, abatido	6.- ¿ Con qué á nimos iba Tintí n al colegio cuando decidió actuar igual que las avispas?
7.- Escribe aquí las picaduras (amenazas) de Tintí n.	8.- ¿ Siempre le dieron resultado las amenazas a Tintí n?
9.- Cuenta algú n caso que conozcas de niñ os/as abusones.
10.- ¿ Qué opinas tú de los niñ os y niñ as que son unos “abusones?

Antes de comenzar la lectura:

1. ¿ Sabes qué es un inmigrante?

2. ¿ Por qué algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen?

3. ¿ Hay niñ os/as inmigrantes en tu colegio?

AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

Ocurrió en una enorme ciudad industrial, en el mejor colegio y en la clase de 6º B. Era Septiembre y como siempre llegaban niñ os nuevos. Estando en la fila, me fijé en una preciosa niñ a morena, alta, delgada, de ojos negros y su larga y brillante melena recogida en dos trenzas.

Todos nos acercamos a conocerla y me di cuenta de que no hablaba muy bien nuestro idioma; tampoco su ropa era exactamente como la nuestra. A la subida a clase nos enteramos de que habí a venido desde un paí s africano. ¡ Una inmigrante en nuestro colegio! Rá pidamente se corrió la voz; pasaban los dí as y a ninguno de nosotros parecí a interesarle su compañ í a, incluso muchos padres advirtieron a sus hijos del posible peligro que les podí a traer la nueva niñ a.

Nada parecí a cambiar; siempre se repetí a la misma escena: sola a la salida, sola a la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en todos los colegios, rié ndose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber contestar bien al profesor en ocasiones.

A algunos de nosotros nos preocupaba su situació n y en el fondo de nuestro corazó n deseá bamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a que nosotras fué ramos igualmente rechazadas nos lo impedí a.

La mañ ana del trece de octubre nuestro profesor entró a clase y ya tení amos el libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero é l dijo: “cerrad el libro y sacad ú nicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su significado”. Rá pidamente lo busqué. ¡ Me gusta ser siempre de los primeros en encontrarlo! Su significado era: “actitud de adhesió n a la causa o empresa de otros”. Me parece que ninguno lo entendimos muy bien. Los veintidó s leí mos la definició n, pero creo que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con la nueva compañ era.

Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. N osotros nos sentí amos importantes, “é ramos muy solidarios”: en Navidad dá bamos una pequeñ a parte de todo el dinero que nos sobraba; incluso regalá bamos esos juguetes casi nuevos a los que solo hicimos caso el primer dí a. ¡ Podí amos tener nuestra conciencia tranquila!

El profesor nos dibujó en la pizarra una mano ofreciendo apoyo y nos explicó el verdadero significado de solidaridad. Desde entonces Fanlí es una má s de la clase, la hemos conocido bien, la apreciamos y la queremos muchí simo.

Comprueba si has comprendido: 223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. ¿ Quié n habí a llegado nuevo al colegio?   Un maestro   Una alumna   Un limpiador   Una conserje	2. ¿ Có mo era la persona que habí a llegado nueva a la escuela?   Alta y morena   Gordita y guapa   Bajita y simpá tica   Alta y con el pelo corto
3.- ¿ Qué actividad les propuso el profesor a la clase?   Unas actividades en el laboratorio   Hacer un copiado como castigo   Buscar la palabra “Solidaridad” en el diccionario   Hicieron un dictado
4. ¿ Eran los alumnos/as solidarios/as cuando comenzó el curso?   Sí.   Sí, porque donaban regalos y el dinero que les sobraba.   No, no daban nada aunque les sobrase.   No lo suficiente, porque trataban con desprecio a la nueva alumna.	5. ¿ Có mo estaba la niñ a nueva al principio, antes de que el profesor propusiera la actividad?   Estaba siempre sola.   Estaba con una amiga.   Estaba rodeada de todos sus compañ eros/as.   No iba al colegio.
6. ¿ Tuvieron los padres y madres de los demá s compañ eros una actitud racista hací a la nueva alumna?   No, porque no la insultaron.   No.   Sí, porque la trataron de manera diferente solo por ser de otra raza y tener otras costumbres.   Sí, porque les decí an a sus hijos que no hablaran ni jugaran con ella en los recreos.	7. ¿ Qué aprendieron en la clase de lengua?   A cerrar el libro y sacar el diccionario.   A dividir.   A ayudar a los demá s intentando ponerse en su lugar.   A no discutir con los compañ eros.
8.- ¿ Crees que se portaron bien los compañ eros con la niñ a que habí a llegado nueva al colegio?
9.- ¿ Có mo crees que se sintió la niñ a inmigrante al ser rechazada por los demá s?

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Has oí do hablar del Siglo de Oro en Españ a?

2º.- ¿ Conoces el té rmino “culteranismo”?

3º.- Lee acerca de Luí s de Gó ngora.

Á NDEME YO CALIENTE

Á ndeme yo caliente, Busque muy en hora buena

y rí ase la gente. el mercader nuevos soles;