Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема № 2. Драматургическое построение эпизода. «Сюжетосложение» как обучающий метод.
|
|
Последовательность технологического процесса создания эпизода. Отбор номеров, единиц сценической информации. Создание драматургической логики и последовательности.
РАЗДЕЛ № 9. IX Семестр. СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (ПРАЗДНИКА)
Тема № 11. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств.
(Практические индивидуальные занятия).
Тема № 12. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж художественных средств - создание сценария.
Структура обучающей технологии создания сценария. Последовательность всех этапов работы над сценарием.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА» ПО СЕМЕСТРАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
| Форма обучения. Семестр. | Всего аудит, часов. | Лекции. | Отчетность, (зач., экз.) |
| Очное отделение. | |||
| Семестр 5. | Курсовая работа | ||
| Семестр 6. | Зачет. | ||
| Семестр 7. | |||
| Семестр 8. | Зачет. | ||
| Семестр 9. | Экзамен. Курсовая работа |
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА»
(по разделам, темам, видам занятий и формам обучения)
| № | Номера и названия разделов и тем | Общее кол-во часов 50 | Очная форма обучения | |
| Кол-во часов аудиторных занятий | ||||
| Всего. 50 | Лекции. 50 | |||
| 1. | ВВОДНЫЕ ЛЕКЦИИ: ТЕМА № 1 Характеристика становления сценарной культуры: историко-графический аспект. | |||
| 2. | Тема №2. Массовые праздники: драматургический аспект. | |||
| Тема № 3. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. | ||||
| РАЗДЕЛ № 5 Инсценирование художественного материала. | ||||
| 3. | Тема № 4 Первый этап работы над сценарием: формулирование проблемы. | |||
| Тема № 5. Перевод поэтического, прозаического текста на язык сценического действия | ||||
| РАЗДЕЛ № 6.Инсценирование документального материала. | ||||
| 4. | Тема № 7 Второй и третий этапы работы над сценарием: определение сверхзадачи, разработка сценических заданий блоков, эпизодов, е.с.и. | |||
| Тема № 8. Художественное осмысление факта, документа. | ||||
| РАЗДЕЛ № 7. Драматургия номера. | ||||
| 5. | Тема № 9. Четвертый этап работы над сценарием: разработка замысла сценария, блоков, эпизодов, нахождение формы, жанра представления, сцен.реж. хода. | |||
| Тема № 10. Виды номеров: Принципы драматургического построения номера. | ||||
| РАЗДЕЛ № 8 Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, праздника. | ||||
| 6. | Тема № 11. Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета сценария, блоков, эпизодов. | |||
| Тема № 12. Драматургическое построение эпизода. Понятие «сюжетосложение». | ||||
| РАЗДЕЛ № 9. Сценарий театрализованного представления (праздника) | ||||
| Тема № 13. Шестой этап работы над сценарием: определение границ художественного материала. Отбор. | ||||
| Тема № 14. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж е.с.и., номеров, эпизодов, блоков. Написание сценария |
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА» ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
(очная форма обучения)
| № | Номера семестров. Номера названии разделов, тем, учебных вопросов. |
| 1. | Объект дисциплины - сценарии различных видов и форм театрализованных представлений и праздников. Предмет - сущность и организация драматургического конфликта сценария, сущность театрализации. Цель - формирование сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников на основе сценарной технологии. Задачи - познакомить с опытом, накопленным в области драматургии театрализованных представлений и праздников. - Выработать сценарные навыки на основе методики (сценарной технологии). Практическое приложение дисциплины: - на основе интегрирования знаний, навыков и умений сформировать у студентов системные сценарные знания в их соотнесенности с общехудожественными и педагогическими процессами. - Осуществлять профессионально-педагогическую направленность обучения - Развивать у студентов практический опыт художественно-педагогической деятельности. Роль дисциплины в подготовке специалистов. 1. программное содержание дисциплины рассматривается как органическая часть учебного процесса, направленного на формирование сценарной культуры будущих специалистов. Рекомендации по изучению дисциплины «Учебно-практические занятия по основам сценарного мастерства»: накопление тематического банка информации («фактов жизни» и «фактов искусства») с 1-го по 9-ый семестры. Вводные лекции. ТЕМА № 1. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект. Понятие «сценарная культура» режиссеров театрализованных представлений и праздников. |
| ТЕМА № 2. Массовые праздники: драматургический аспект. ТЕМА №3. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. | |
| РАЗДЕЛ № 5 СЕМЕСТР № 5. Инсценирование художественного материала. ТЕМА№ 4. Первый этап работы над сценарием. Вопросы: 1. Что такое тема, проблема? 2. Что такое «факты жизни» «факты искусства»? 3. Определение понятия «сверхзадача». 4. Разработка концепции проблемы. 5. Что такое смысловой каркас сценария? 6. Ассоциативное исследование документального материала. | |
| ТЕМА №5. Перевод поэтического, прозаического текста на «язык» сценического действия. Вопросы: 1. Что такое инсценирование? 2. Выбор и драматургический анализ поэтического или прозаического произведения. 3. Разбор и анализ произведения с точки зрения конфликта. 4. Перевод текста на «язык» сцены. | |
| РАЗДЕЛ №6. СЕМЕСТР № 6. Инсценирование документального материала. ТЕМА №6. Второй и третий этапы работы над сценарием. Вопросы: 1. Технологические операции второго этапа работы над сценарием. 2.Технологические операции третьего этапа работы над сценарием. | |
| ТЕМА№7. Художественное осмысление «факта», «документа». Вопросы: 1. Принципы отбора документального материала. 2. Создание «фактографического образа». 3. Литература «факта» и литература «вымысла». 4. Создание «факта искусства» на основе «факта жизни». | |
| РАЗДЕЛ № 7 СЕМЕСТР № 7. Драматургия номера. ТЕМА №8. Четвертый этап работы над сценарием. Вопросы: Исходя из чего разрабатывается: 1. Замысел сценария. 2. Замыслы блоков. 3. Замыслы эпизодов. 4. Замысел (лы) номера (ов). ТЕМА № 9. Виды номеров. Принципы драматургического построения номера. Вопросы: 1. Выбор материала. 2. Определение жанра. 3.Нахождение сценарно-режиссерского хода. | |
| РАЗДЕЛ № 8. СЕМЕСТР № 8. Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, эпизода праздника. | |
| ТЕМА №10 Пятый этап работы над сценарием. Вопросы: Исходя из чего разрабатывается: 1. Сюжет сценария? 2. Сюжеты блоков? 3. Сюжеты эпизодов? 4. Сюжет (ы) номера (ов)? | |
| ТЕМА № 11 Драматургическое построение эпизода. Вопросы: 1. Из чего «складывается» эпизод? 2. Что такое «сюжетосложение»? 3. Последовательность технологических операций создания эпизода. 4. Отбор единиц сценической информации, отбор номеров. 5. Отчего зависит драматургическая логика создания эпизода? | |
| РАЗДЕЛ № 9. СЕМЕСТР № 9. Сценарий театрализованного представления (праздника). ТЕМА № 12. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств. Вопрос: Исходя из чего определяются: 1. Границы художественного материала, его оптимальный объем (количество сценарного материала)? | |
| ТЕМА № 13.Седьмой этап работы над сценарием. Монтаж как драматургический метод организации сценарного материала. Вопрос: 1. Технологические операции семи этапов работы над сценарием. 2. Взгляды на монтаж В. Пудовкина, Дж. Гриффита, С. Эйзенштейна. 3. Монтаж как момент художественного высказывания. 4. Программирование в сценарии моментов и способов активизации зрителей - участников праздника. 5. Игра. Социально-эстетическое значение игры. 6. Особенности зрительской аудитории. 7. Сценарное творчество выдающихся режиссеров: В.Мейерхольда; Н.Петрова; П.Охлопкова; А.Пиотровского; И.Туманова; С.Эйзенштейна. | |
| РАЗДЕЛ №10. СЕМЕСТР № 10. Подготовка к ГЭК. ТЕМА№ 14. Корректировка дипломных проектов. 1. Проверка документации. 2. Консультации по дипломным проектам. |
Литература по сценарной технологии
1. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. - Краснодар.: КГУКИ, 2004.-Учебное пособие для преподавателей, студентов ВУЗов культуры и искусств.
2. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург, 1998.
3. Марков О. И. Сценарное мастерство режиссеров театрализованных форм досуга: Монография \ Краснодар. Гос.академия культуры.-Краснодар, 1997.- 273с.
4. Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. - М.: Просвещение, 1988.-Учебное пособие для студентов институтов культуры. - 160 с.
5. Марков О. И. Ассоциативный метод исследования документального материала. В сб.: проблемное обучение специальным дисциплинам. Методические разработки для преподавателей и студентов ВУЗов культуры.- Барнаул, 1985.
6. Марков О. И. Методика создания театрализованных представлений. Учебно-методические разработки для студентов институтов культуры по курсу «сценарное мастерство». - Барнаул, 1985.-86с.
7. Марков О. И. Педагогическое творчество и техника в обучении студентов «Сценарному мастерству» \ Краснодар. Гос.акад. культуры.- Краснодар, 1997.
8. Марков О. И. Художественное восприятие сценической информации как процесс. Тезисы. Международная научная конференция «Человек в мире искусства: информационные аспекты».- Краснодар.- Новороссийск, 1994 г.-4.1-11.
9. Марков О. И. Системный подход в определении новой модели специалистов культуры. Методические рекомендации «Проблемы создания новой модели подготовки кадров в условиях регионального, многопрофильного ВУЗа культуры и искусства». - Краснодар 1991.
10. Марков О. И. Художественное информационное поле деятельности режиссеров театрализованных представлений и праздников. Тезисы. Международная научная конференция «Информационное общество: культурологические аспекты и проблемы».- Краснодар \ Новороссийск, 1997.
Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория драмы и основы сценарного мастерства»
Сложившаяся практика доказала целесообразность создания этюдов на тему «Цирк». Большую роль в создании драматургии таких этюдов оказывает дисциплина «Цирковое искусство в театрализованных представлениях», которая закладывает с 1-го семестра базовые навыки в работе студентов над трюковыми комбинациями.
На индивидуальных занятиях студенты с мастером циркового искусства овладевают элементами жонглирования, фокусов, циркового действия, клоунады, буффонады и т.п.
Полученные знания и навыки фиксируются студентами в курсовых работах по выбранным ими темам.