![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Роль і місце ТЗН в навчальному процесі.
.
Моделювання в навчальному процесі. Кожен викладач, проводячи вивчення свого предмета або дослідження процесу навчання, створює для себе і для студентів широку картину вивчення - мислиму або ту, що безпосередньо сприймається з достатньою чіткістю або в приблизному сполученні якихось ознак. Це і є моделювання. Моделлю називається спеціально створена форма об'єкта для відтворення деяких характеристик справжнього об'єкта, що підлягає пізнанню. Моделі можна розділити на три основні типи: - матеріальні; - абстрактні; - моделі судження й аналогії. Кібернетичні моделі: 1. Функціональні моделі; 2. Структурні моделі; 3. Інформаційні моделі, що характеризуються тим, що функціонально зв'язано: інформація, що надходить, її переробка і зворотний зв'язок. Інформаційні моделі дозволяють давати опис досліджуваного явища у визначеній формі вираження інформації. Це дозволяє вводити в моделі кількісні і змістовні сторони повідомлень, установлювати зв'язок логічного й інформаційного характеру.
|