Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В процессе изучения курса «Отечественной истории»
|
|
В процессе изучения курса «Отечественной истории»
- студент должен знать общие положения и закономерности исторического процесса, исходя из требований объективности, историзма, научной истины;
- студент должен уметь систематизировать сложный исторический материал; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.
- студент должен уметь владеть навыками научного познания истории, социального опыта, передающегося от поколения к поколению.
Объем дисциплины по видам учебной работы, форма контроля
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Факультет | ФИиМ | |
| Общая трудоемкость (по ГОС ВПО) | ||
| Аудиторные занятия | ||
| Лекции | ||
| Практические занятия (семинары) | ||
| Лабораторная работа | ||
| Самостоятельная работа (в часах) | ||
| Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты | Рефераты, доклады | |
| Вид итогового контроля | зачет |
Содержание учебной дисциплины
4.1. Распределение часов курса по разделам, темам и видам занятий
| № п/п | Наименование разделов, тем | Очная (заочная) форма обучения | ||||||||
| Аудиторные часы | Самостоятельная работа (формы, часы) | Формы текущего контроля | ||||||||
| Лекции | Практические (Семинарские) занятия | Лабораторные работы | Всего | |||||||
| Тема 1. Введение в изучение курса «История Отечества» Лекция 1. Теория и методология исторической науки. | Доклад | |||||||||
| Тема 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в 13-15вв. Лекция 2. Образование Древнерусского государства. Лекция 3. Политическая дезинтеграция Древнерусского государства. | Реферат, собеседование | |||||||||
| Тема 3. Россия в XVI в. Лекция 4.Московское государство во второй половине 15-го и 16 веков. | собеседование | |||||||||
| Тема 4. Россия в XVII в. Лекция 5. «Смутное время» и возрождение российской государственности. Лекция 6. «Новый период» русской истории. | собеседование | |||||||||
| Тема 5. Россия XVIII - первой половине XIX в. Лекция 7. Российская империя в 18веке: исторический вызов Европы и альтернативы исторического развития России. Лекция 8. Российская империя в первой половине 19века. | реферат, собеседование | |||||||||
| Тема 6. Российская империя во второй половине 19века. Лекция 9. «Великие реформы» Александра 2 и контрреформы Александра 3. Лекция 10. Общественное движение в России в пореформенной период. | доклад, собеседование | |||||||||
| Тема 7. Россия в эпоху трёх русских революций. Лекция 11. Россия в период первой буржуазно-демократической революции и консервативная модернизация 1907-1914гг. Лекция 12. Революция 1917г. в России. | собеседование | |||||||||
| Тема 8. СССР в 20-х – середине 80-х гг. ХХ в. Лекция 13. Социалистическая модернизация в СССР. Лекция 14. СССР во 2-ой мировой и Великой Отечественной войнах. Лекция 15. Основные тенденции развития СССР в 50-х – 80-х гг. 20века. | реферат, собеседование | |||||||||
| Тема 9. Становление новой российской государственности. Лекция 16. Перестройка в СССР: смена модели политического и экономического развития России. | реферат, собеседование | |||||||||
| ИТОГО: | ||||||||||
4.2. Содержание разделов дисциплины:
Содержание данного учебного курса посвящено проблемам выявления особенностей российского варианта путей развития человеческой цивилизации. История – это важнейший способ самоидентификации общества, средство ориентации людей в социальном пространстве. На крутых поворотах, которыми так богат оказался XX век для России, история помогала заново осознать, что представляет собой общество, понять, кто мы такие и куда идем. И тем самым понять и приспособиться к происходящим событиям. Отечественный историк М.А.Барг писал, что общество, как и любая система, нуждается в непрерывном потоке информации. Однако специфика общественной системы состоит в том, что она нуждается не только в текущей, функциональной информации, но и в информации долговременной, относящейся к генезису сущего. Таким образом, в исторической информации совмещены все три временные проекции общества: его родовое прошлое (генезис), видовое настоящее (современная фаза его эволюции) и прозреваемое будущее. Именно в такой последовательности освещаются события в «Отечественной истории».
История может диктовать правила игры текущей политики, одновременно предопределяя и будущее, точнее – ограничивает число возможных альтернатив развития, поскольку современное состояние общества и традиции делают невозможным некоторые варианты развития событий, а историческая инерционность препятствует радикальному изменению общества в короткий срок. Нынешние реформы в России наглядно демонстрируют, как трудно вырваться из объятий прошлого. Таким образом, одним из основных задач нашего курса является не столько дать ответы на вопросы что (конкретно происходило), сколько разобраться в том: как и почему (это происходило), когда «объективные законы и закономерности исторического процесса уступают место субъективным механизмам происходящего».