Вивчення нумерації чисел в межах 100

Вивчення усної нумерації з розумово відсталими учнями 3-го класу в межах 100 проводиться у такій послідовності:

1) повторення усної нумерації в межах 10 і 20;

2)нумерація круглих десятків:

- утворення круглих десятків, їхній склад, назва;

- прямий і зворотний рахунок круглими десятками;

- визначення місця кожного круглого десятка в натуральному ряді круглих десятків;

- запис круглих десятків за допомогою арифметичних знаків;

3) нумерація чисел від 21-100:

- утворення двоцифрових чисел, їхній склад, назва;

- склад двоцифрових чисел;

- прямий і зворотний рахунок двоцифрових чисел;

- місце двоцифрового числа у натуральному ряді двоцифро­вих чисел;

- запис двоцифрових чисел за допомогою цифр.

При поясненні нумерації з наочних посібників для фронталь­ної роботи вчитель використовує пучки паличок, арифметичну шухляд­ку (бруски, кубики), сірники, природний матеріал (жолуді, каштани, листочки тощо), геометричні фігури і т.д.

У 3-му класі вчитель повинен пояснити школярам значення позиційної системи. Саме розуміння учнями того, що 10 одиниць нижчого розряду утворюють одну одиницю вищого розряду є ще не­достатнім для усвідомлення алгоритмів виконання обчислень. Вчитель повинен сформувати в учнів усвідомлення того, що лише позиційна система дозволяє повністю використати всі переваги десят­кової системи числення.

Вивчення нумерації опирається на знання учнів про основні властивості числового ряду, усвідомлення одноцифрового і двоцифро­вого числа, розуміння десяткового складу двоцифрових чисел, вміння порівнювати множини тощо. Вивчення нумерації чисел в межах 100 вчитель організовує в такій послідовності.