Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Год обучения 2 страница
|
|
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование |
| Продолжать учить детей | Лист белой бумаги, | |||||
| использовать | акварель, | |||||
| технику «пальцеграфии» | кисть, ватные палочки, | |||||
| при создании | восковые | |||||
| несложного | мелки, | |||||
| 1. | «Новогодние свечи» | техника пальце-графия | сюжета («Свечи в окне»), дополняя простыми | поролон, гуашь жёлтого и красного цвета. | ||
| элементами | ||||||
| красочного фейерверка. Развивать | ||||||
| январь | чувство композиции и | |||||
| ритма. | ||||||
| Учить детей | Шаблоны | |||||
| передавать цветом настроение и | колокольчиков из белой бумаги, | |||||
| ассоциации при | восковые | |||||
| прослушивании | мелки, ватные | |||||
| музыкальных | палочки, | |||||
| 2. | «Музыка зимы» | рисование воском + акварелью | произведений. Закрепить технические | акварель. | ||
| приемы | ||||||
| рисования | ||||||
| листком, | ||||||
| восковыми | ||||||
| мелками, | ||||||
| акварелью. |
| «Вьюжный вечер» | Учить детей рисовать зимний | Лист цветной бумаги, кисть, | ||||||||||
| пейзаж, | акварель, | |||||||||||
| передавать | поролон, | |||||||||||
| движение | ватная | |||||||||||
| ветра, снега, изображать | палочка, зубочистка, | |||||||||||
| 3. | рисование поролоном | метель, вьюгу. Подбирать цвета, близкие к | гуашь жёлтого цвета, зубная паста. | |||||||||
| реальности | ||||||||||||
| времени | ||||||||||||
| суток. Развивать | ||||||||||||
| цветовое восприятие. | ||||||||||||
| Учить Детей | Квадратики | |||||||||||
| выразительно выполнять | цветной бумаги | |||||||||||
| поделки, | красного, | |||||||||||
| используя | чёрного, | |||||||||||
| сюжет. | синего цвета, | |||||||||||
| 4. | «Волк-зубами щёлк» | оригами | Закрепить умение детей чётко проглаживать линии сгиба, | маркер. | ||||||||
| дополнять | ||||||||||||
| поделку | ||||||||||||
| картиной. Воспитывать аккуратность. | ||||||||||||
| Всего: | часа | |||||||||||
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование | ||||||
| Совершенствовать | Лист белой | |||||||||||
| навыки детей в | бумаги, | |||||||||||
| рисовании | акварель, | |||||||||||
| фигуры белочки, | кисть, зубная | |||||||||||
| используя зубную | паста, | |||||||||||
| пасту. Передавать | восковые | |||||||||||
| образ в движении | мелки, ватная | |||||||||||
| 1. | «Белочка» | рисование зубной | (катание на саночках), | палочка, зубочистка. | ||||||||
| пастой | дополняя | |||||||||||
| деталями: снег, | ||||||||||||
| деревья | ||||||||||||
| (восковыми | ||||||||||||
| мелками). | ||||||||||||
| Развивать | ||||||||||||
| цветовое | ||||||||||||
| восприятие, | ||||||||||||
| февраль | " | аккуратность. | ||||||||||
| Закреплять и | Лист белой | |||||||||||
| расширять знания | бумаги, | |||||||||||
| и умения детей | акварель, | |||||||||||
| создавать рисунок | кисть, | |||||||||||
| в данной технике. | восковые | |||||||||||
| Учить передавать | мелки, ватная | |||||||||||
| сказочный образ, | палочка, | |||||||||||
| 2. | «Царевна- | техника | используя | зубочистка. | ||||||||
| лягушка» | линотипия | дополнительные | ||||||||||
| техники - | ||||||||||||
| рисование пером. | ||||||||||||
| Развивать | ||||||||||||
| цветовое | ||||||||||||
| восприятие, | ||||||||||||
| умение доводить | ||||||||||||
| дело до конца. | ||||||||||||
| Закреплять и | Лист белой | |||||||||||
| совершенствовать | бумаги, | |||||||||||
| навыки детей в | акварель, | |||||||||||
| рисовании | кисть, | |||||||||||
| сказочных героев, | ватная | |||||||||||
| изображать фигуру | палочка, | |||||||||||
| человека техникой | зубочистка. | |||||||||||
| линотипией, | ||||||||||||
| -з | «Настенька- | техника | передавать | |||||||||
| . | красавица» | линотипия | характерные черты | |||||||||
| героя, понятие «что | ||||||||||||
| такое портрет». | ||||||||||||
| Воспитывать | ||||||||||||
| доброжелательное | ||||||||||||
| отношение к | ||||||||||||
| героям, умение | ||||||||||||
| выполнять рисунок | ||||||||||||
| аккуратно. | ||||||||||||
| Продолжать | Лист белой | |||||||||||
| знакомить с | бумаги, | |||||||||||
| дымковской | акварель, | |||||||||||
| росписью. Освоить | кисть, | |||||||||||
| приёмы росписи, её | гуашь в | |||||||||||
| элементов и | мисочках | |||||||||||
| «Необычные | составления их в | жёлтого, | ||||||||||
| 4. | подарки» -Уточка | дымковская роспись | узор. Ритмично располагать овалы, | красного, синего, | ||||||||
| точки, чёрточки, | зелёного | |||||||||||
| волнистые линии. | цветов, | |||||||||||
| Расширять | ватная | |||||||||||
| представление о | палочка, | |||||||||||
| дымковской | зубочистка. | |||||||||||
| игрушке. | ||||||||||||
| Всего: | ||||||||||||
| часа | ||||||||||||
| Месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование | ||||||
| Продолжить | Лист белой | |||||||||||
| обучать детей | бумаги, | |||||||||||
| овладевать | акварель, | |||||||||||
| пузырьковой | кисть, | |||||||||||
| техникой при | шампунь, | |||||||||||
| 1. | «Разноцветные | рисование | создании цветов, | мыло, трубочка | ||||||||
| пузырьки» | пузырьками | А | объединяя их в небольшой | коктейльные. | ||||||||
| сюжет. | ||||||||||||
| Воспитывать | ||||||||||||
| любовь к | ||||||||||||
| природе. | ||||||||||||
| Совершенство- | Лист белой | |||||||||||
| март | вать навыки | бумаги, | ||||||||||
| детей в данной | кисть, | |||||||||||
| технике через | акварель, | |||||||||||
| развитие | картофель, | |||||||||||
| воображения, | морковь, | |||||||||||
| создавать | свекла, гуашь | |||||||||||
| картину | жёлтого, | |||||||||||
| «Подводный | рисование | подводного | оранжевого | |||||||||
| . | бал» | пено- | мира, | цвета, ватная | ||||||||
| монотипия | используя | палочка, | ||||||||||
| допол- | трубочка, | |||||||||||
| нительные | шампунь, | |||||||||||
| материалы. | мыло. | |||||||||||
| Развивать | ||||||||||||
| цвето- | ||||||||||||
| восприятие, | ||||||||||||
| аккуратность | ||||||||||||
| в работе. | ||||||||||||
| Совершенство- | Лист белой | ||||||||||
| вать навыки в | бумаги, | ||||||||||
| рисовании пером. | акварель, | ||||||||||
| Закреплять знания | кисть, перо | ||||||||||
| «О чём | о последователь- | гусиное, | |||||||||
| 3. | рассказало гусиное перышко. «Облака»» (старшая группа) | рисование пером | ности цвета. Обучать приёмам перехода одного цвета в другой (нюансы). Воспитывать самостоятельность, | простой карандаш. | |||||||
| воображение, | |||||||||||
| умение отобра- | |||||||||||
| жать замысел в | |||||||||||
| рисовании. | |||||||||||
| Совершенствовать | Квадратики | ||||||||||
| навыки детей в | цветной | ||||||||||
| технике оригами. | бумаги, | ||||||||||
| Продолжить | маркер | ||||||||||
| учить детей | красного, | ||||||||||
| выполнять работу | чёрного, | ||||||||||
| самостоятельно, | синего цвета. | ||||||||||
| аккуратно. Разви- | |||||||||||
| 4. | «Самолёт» (старшая группа) | оригами | 1 | вать фантазию детей. Передавать образ самолёта, дополняя поделку | |||||||
| необходимыми | |||||||||||
| деталями. Воспи- | |||||||||||
| тывать желание | |||||||||||
| доводить начатое | |||||||||||
| дело до конца. | |||||||||||
| Поощрять | |||||||||||
| творческую | |||||||||||
| активность. | ^ | ||||||||||
| Всего | : | ||||||||||
| месяц | № | Тема занятия | Нетрадиционные техники | часы | Программное содержание | Оборудование | |||||
| Продолжать | Лист белой | ||||||||||
| учить детей | бумаги, | ||||||||||
| рисовать пером, | акварель, | ||||||||||
| выделяя | кисть, перо | ||||||||||
| особенности | гусиное. | ||||||||||
| 1. | «Во поле берёза | рисование пером | 1 | строения берёзы. Развивать чувство композиции и | |||||||
| стояла» | |||||||||||
| цвето- | |||||||||||
| восприятия. | |||||||||||
| Воспитывать | |||||||||||
| любовь к | |||||||||||
| апрель | природе. | ||||||||||
| Продолжать | Лист белой | ||||||||||
| совершенствовать | бумаги, | ||||||||||
| технику | акварель, | ||||||||||
| рисования пером. | кисть, перо | ||||||||||
| Учить | гусиное, | ||||||||||
| «Тюльпаны | самостоятельно | ватная | |||||||||
| 2. | для мамы. | рисование | выбирать цвет, | палочка. | |||||||
| «Сочини | пером | форму тюльпана. | |||||||||
| букет»» | Развивать | ||||||||||
| воображение, | |||||||||||
| чувство ритма, | |||||||||||
| цвето- | |||||||||||
| восприятия. | |||||||||||