Формирование элементарных представлений о видах искусства, в

том числе:

• о народном искусстве (матрёшка, богородская деревянная игрушка
• и др.), о его языке, условности и символичности языка народного искус-
• ства и средствах выразительности.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изо-

бразительной, конструктивно-модельной, музыкальной)

Обеспечение развития первичных представлений:

• о правилах осуществления изобразительной и конструктивно-мо- дельной деятельности (сохранять правильную позу при работе за столом: не горбиться, не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь;
• приучаться быть аккуратными и сохранять своё рабочее место в порядке), слушания музыкальных произведений (не отвлекаться, дослушивать музыкальное произведение до конца);
• о звуковых свойствах предметов, звуковых и ритмических предэталонах (громко — тихо, высоко — низко, быстро — медленно и пр.);
• о различных материалах для изобразительной деятельности (карандаш, фломастер, восковые мелки, кисть и др.), основных способах и приёмах изобразительной деятельности;
• о пластических, конструктивных и природных материалах (бумага, глина, пластилин, пластическая масса, солёное тесто и др.), основных способах конструктивно-модельной деятельности и технических приёмах создания отдельных деталей.

Создание условий для приобретения опыта:

• ежедневного свободного, творческого рисования, лепки, аппликации, конструирования, художественного труда, восприятия музыки и музыкального исполнительства;
• элементарного экспериментирования с изобразительными материалами; музыкальными звуками, звукоизвлечения, создания элементар ных образов-звукоподражаний;
• называния созданных продуктов и рассказывания о них;
• объединения изображённых, сконструированных предметов несложным сюжетом;
• овладения средствами и компонентами музыкальной деятельности, в том числе участия в подвижных музыкальных и музыкально-дидактических играх;
• адекватного использования музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.) в группе; подбора музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, элементов костюмов различных персонажей;
• исполнения основных движений (ходьба, бег, марширование и т. д.) под музыку, музыкаль-
• но-ритмических движений, танцевальных движений (кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами(флажки, листочки, платочки и т. п.);
• проявления элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому (допевание мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и весёлых мелодий на слог «ля- ля» и т. д.);
• разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения;
• овладения средствами рисования, в том числе работы с изобразительными материалами (карандашами, фломастерами, маркерами, восковыми мелками, гуашью и др.), применения способов и приёмов работы с кистью (обмакивать кисть всем ворсом в баночку с краской, затем
• лёгким прикосновением ворса снимать лишнюю краску о край баночки и свободными движениями накладывать мазки;
• своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать кисть по окончании работы и, прежде
• чем начинать пользоваться краской другого цвета, осушать промытую кисть о мягкую тряпочку, после использования размещать её ворсом вверх, придав ему заострённую форму);
• изображения простых предметов, живых объектов и явлений окружающей действительности разной формы (округлой и четырёхугольной);

• передачи строения предметов, их общих признаков, относительного сходства по форме и некоторых характерных деталей образа;
• овладения средствами лепки, в том числе работы с пластическими материалами (глиной, пластилином, пластической массой);
• применения способов и приёмов лепки (отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, раскатывать их, соединять и скреплять концы вылепленного столбика;
• скатывать комочки в шар, расплющивать его ладонью в диск;
• получать полую форму путём вдавливания пальцев и др.;
• соединять части, прижимая одну часть к другой и при помощи пальцев оттягивая некоторые детали);
• передачи формы и строения простых предметов, состоящих из двух-трёх частей;
• овладения средствами аппликации: работы с готовыми бумажными формами (круг, квадрат, треугольник и др.) разных цветов и оттенков, пользования клеем (намазывать бумагу клеем с обратной стороны, лицевой стороной кверху наклеивать формы на лист, приглаживая их тряпочкой);
• составления простейших узоров, раскладывания готовых форм в несложном ритмическом порядке на полосе, расположения их в середине и по краям квадрата, круга;
• создания несложных сюжетных композиций с повторением изображения, расположения изображения на полосе и по всему листу бумаги;
• овладения средствами конструирования, в том числе работы со строительными материалами (кубик, кирпичик, пластина, призма), создания по заданному взрослым образцу элементарных простейших построек (дорожка, поезд, башенка, лесенка, забор, домик и др.), сооружения пред-
• метных конструкций, состоящих из двух-трёх основных частей (ворота, мебель, мост и др.) с использованием фотографии и схематической формы изображения, в которой переданы основные части конструируемых объектов и показана связь этих частей;
• выделения основных частей конструируемого объекта, различения их по величине и форме, установления пространственного расположения частей относительно друг друга и подбора
• для этого детали соответствующей формы и величины;
• овладения средствами художественного труда, в том числе: выполнения мелких деталей общей работы из бумаги, применения приемов и способов создания изделий с фактурной поверхностью (сминание, разрывание, скручивание).