Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практичне заняття 7. Логопедія як наука
|
|
1. Логопедія – галузь наукової і практичної дефектології.
2. Предмет і завдання логопедії.
3. З історії розвитку логопедичної допомоги дітям.
4. Теоретичні основи логопедії. Принципи і методи логопедії.
5. Зв'язок логопедії з іншими науками та їх значення для розвитку теорії і практики логопедії.
6. Вимоги до особистості логопеда і його професійної підготовки на сучасному рівні.
7. Ефективність логопедичної роботи та фактори, що її зумовлюють.
Питання для самостійного опрацювання:
1. Дайте визначення логопедії як науки. Розкрийте предмет, об'єкт і значення логопедії.
2. Які цілі і завдання логопедії?
3. З якими науками пов'язана логопедія?
4. Розкрийте теоретичні основи логопедії, її принципи та методи.
5. Охарактеризуйте особистість логопеда.
6. Які проблеми є актуальними для сучасної логопедії?
7. Визначте основний понятійно-категоріальний апарат логопедії як науки.
8. Дайте визначення поняттям «недорозвинення мови» і «порушення мови».
Завдання для індивідуально-самостійної роботи
1. Підготувати реферати:
Ранні профілактика, виявлення та усунення мовних порушень.
Забезпечення наступності в логопедичної роботі дошкільних, шкільних і медичних установ.
Аналіз досягнень в теорії і практиці вітчизняної та зарубіжної логопедії.
2. Виготовити альбом для обстеження всіх сторін мови дитини.
3. Змоделювати бесіду з батьками про необхідність усунення мовних вад у дітей.
Література
1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. —М., 1977. Раздел V. Некоторые вопросы методологии психологического исследования. — С. 275—332.
1. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1967. – 202 с.
2. Дефектологический словарь / Под ред. Дьякова А.И. – М., 1970. – 453 с.
3. Дидактичний матеріал для логопедичних занять із дітьми дошкільного і молодшого шкіьного віку / Упорядник Л.Д. Плющова. – Х.: Вид. Група “Основа”, 2007. – 144 с
4. Логопедия в школе: Практический опыт / Под ред. В.С. Кукушина. Изд-е 2-е, перераб. И дополн. – М.: ИКЦ «МарТ», «Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 368 с.
5. Макарова С. Щоб ротик був слухняний. Лоогопедичний практикум. – Тернопіль: підручник і посібник, 2008. – 160 с.
6. Москвіна Т.П. Основи дефектології: Навчальний посібник. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – 229 с.
7. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – 2-е изд.– Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 576 с.
8. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. - К.: Вища школа, 1994. – 143 с.
9. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1999. – 265 с.
10. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Учебное пособие для педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.