![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Практичне заняття 12-13. Діти з іншими вадами розвитку реактивні стани (неврози і психопатії) і конфліктні переживання.
1. Реактивний стан та конфліктні переживання у дітей. 2. Особливості розвитку дітей з реактивним станом і конфліктними переживаннями. 3. Причини реактивних станів. 4. Визначення психопатії. Форми психопатій. 5. Основні особливості психопатичних форм поведінки дітей. 6. Головні напрями корекційно-виховної роботи при різних формах психопатій 7. Механізми формування неврозу. 8. Конфліктні переживання. 9. Акцентуації характеру (особистості).
Загальна характеристика дітей з порушеннями поведінки. Дитяча агресивність: причини, прояви, корекція. Гіперактивність: причини, прояви, корекція. Повільна дитина: характеристика, особливості виховання. Порушення розвитку міжособистісних стосунків у дошкільному віці. Порушення поведінки та емоційно-вольової сфери у підлітковому віці. Особливості проявів акцентуацій характеру у підлітків. Корекція порушень поведінки у підлітків.
ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ І САМОПЕРЕВІРКИ: 1. У чому полягають особливості розвитку дітей з реактивними станами та конфліктними переживаннями? Назвіть причини цих станів. 2. Схарактеризуйте особливості поведінки дітей при різних проявах психопатій та обґрунтуйте специфіку індивідуального корекційного підходу в окремих випадках. 3. Схарактеризуйте загальні й специфічні принципи організації системи спеціальних закладів для аномальних дітей. 4. Які види психопатій спостерігаються вже в дошкільному віці? 5. Які основні принципи комплектування закладів для аномальних дітей? 6. Як організована робота медико-педагогічної комісії? 7. Які види неврозів спостерігаються в дитячому й підлітковому віці? 8. Чому вчителеві початкових класів масової школи необхідно знати особливості розвитку аномальних дітей? 9. Дайте визначення психопатії, назвіть її основні ознаки. Чи завжди є підстави при зовнішніх розладах поведінки говорити про справжню психопатію? Завдання для індивідуально-самостійної роботи · Змоделювати бесіду з батьками дітей масової школи про причини реактивних станів та корекційною роботою з учнями початкової школи. · Змоделювати бесіду з батьками дітей-психопатів про причини виникнення психопатій та допомогу батькам у вихованні таких дітей. · Змоделюйте бесіду з батьками молодших школярів масової школи про причини конфліктних ситуацій і допомогти батькам в аналізі особистої поведінки їх у сім’ї, що призводить до конфліктних переживань їхніх дітей. · Змоделюйте бесіду з батьками дітей, які мають невротичні риси особистості та поведінки щодо причин, які їх викликають та яку допомогу ви можете запропонувати батькам цих дітей.
Підготувати реферати або повідомлення: 1. Вимоги до діяльності педагога з дітьми-психопатами. 1..Іпотерапія в програмі реабілітації інвалідів. 2. Організація корекційної роботи з агресивними дітьми. 3. Причини самогубства дітей і підлітків 4. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие. ЛІТЕРАТУРА: 1. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. – К.: Вища школа, 1994. – С. 101-133. 2. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просв., 1967. – С. 91-174. 3. Дети с отклонениями в развитии: Методич.пособие / сост. Н.Ю.Шматко. – М.: Акваріум, 1997. – С. 52-92. 4. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи патопсихології: Навч.посібник. – К.: Перун, 1996. – С. 86-102, 102-120, 189-201, 287-309. 5. Шебанова С.Г. Психокорекція агресивної поведінки // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 15-23. 6. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – С. 74-75.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА: 1. Дефектологический словарь / Под ред. Дьякова А.И. – М., 1970. 2. Бех І.Д. Спадкові передумови розвитку особистості // Рідна школа. – 1996. – № 7. –- С. 2-4. 3. Бовть О. Організація корекційної роботи з агресивними дітьми // Початкова школа. – 1997. – № 7. – С. 25. 4. Бовть О. Причини агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 94-100. 5. Тюріна В.О. Причини самогубства дітей і підлітків // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 53-61. 6. Башинський Г.І. Національна програма “Діти України” в дії // Педагогічна Житомирщина. – 2000. – № 1. – С. 10-12. 7. Шевченко С. Шкідливі звички шкільної молоді (до проблем оздоровлення нації) // Рідна школа. – 2000. – № 2. – С. 19-22. 8. Гордієнко І.Ю. Медичні та етичні аспекти пренатальної діагностики вродженої патології // Здоров’я України. – К., 2002. – № 2. – С. 15-17. 9. Опухова Н.Г. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие // Педагогика. – 2001. – № 3. – С. 88-97.
|