Розділ 1

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ

З ЕКОЛОГІЧНИМИ ПОНЯТТЯМИ ДІТЕЙ ПЕРЕДШКІЛЬНОГ ВІКУ ЗАСОБАМИ ДИДАКТИЧНИХ ІІГОР

1.1. Формування екологічного поняття для дітей передшкільного віку як психолого – педагогічна проблема

1.2. Сутність поняття «ознайомлення з екологічними поняттями дітей передшкільного віку»

1.3. Особливості ознайомлення з екологічним поняттям засобами дидактичних ігор дітей передшкільного віку

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО – ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА РОБОТА ПО ОЗНАЙОМЛЕННЮ З ЕКОЛОГІЧНИМИ ПОНЯТТЯМИ ДІТЕЙ ПЕРЕДШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР

2.1. Логіка та зміст експериментальної роботи з ознайомлення з екологічними поняттями дітей передшкільного віку засобами дидактичних ігор

2.2. Система роботи по ознайомленню з екологічними поняттями дітей передшкільного віку засобами дидактичних ігор

2.3. Аналіз дослідно – експериментальної роботи

Висновки до розділу 2

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Актуальність дослідження. Закладати основи екологічного поняття, на наше глибоке переконання, слід з раннього віку дитини.

Стисло основні завдання цієї роботи можна сформулювати так:

- формувати в дошкільнят елементи наукових знань про основні екологічні чинники в розвитку живої природи та очевидні зв’язки й залежності в ній;

- виховувати в дітей діяльну любов до природи, вміння дбати про рослини й тварин, непримиренне ставлення до їх безглуздого винищення;

- розвивати вміння класифікувати об’єкти живої природи на основі безпосереднього сприймання та аналізу зовнішніх ознак, способів взаємодії із середовищем та живлення;

- стимулювати допитливість та інтерес до пізнання природи;

- активізувати знання й практичний досвід дітей у різних видах діяльності у природі;

- показати дошкільникам «живі барометри» - пристосування рослин і тварин до змін у неживій природі;

- вчити правил поведінки у природі.

Проте найголовніше завдання, на наш погляд, - формування постійної потреби в зміцненні й збереженні власного здоров’я та здоров’я інших людей.

Мета дослідження. Аналіз методики ознайомлення з екологічними поняттями дітей передшкільного віку засобами дидактичних ігор.

Завдання дослідження. Визначити та проаналізувати що таке «екологічне поняття»; визначити критерії, показники та рівні сформованості екологічних понять у дітей передшкільного віку засобами дидактичних ігор; розробити та експериментально перевірити методику ознайомлення з екологічними поняттями дітей передщкільного віку засобами дидактичних ігор.

Об’єкт дослідження. Екологічне виховання дітей перед шкільного віку у ДНЗ.

Предмет дослідження.Ознайомлення з екологічними поняттями дітей перед шкільного віку засобами дидактичних ігор.

Методи дослідження. Теоретичні для аналізу проблеми; педагогічний експеримент: констатувальний та формувальний; емпіричні: спостереження цілеспрямоване педагогічне та бесіда.

База дослідження: Дослідно – експериментальна робота була проведена у ДНЗ №171 Малиновського району міста Одеси. У цьому експерименті взяли участь 20 дітей перед шкільного віку.

Структура дипломної роботи. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів поділені на підрозділи, висновки до кожного розділу, список використаних джерел і додатків.

РОЗДІЛ 1