Аналіз дослідно-експериментальної роботи

На констатувальному і контрольному етапах використовувались одні і ті ж самі діагностичні матеріали по виявленню рівня сформованості екологічних понять. В дослідженні брали участь одні і ті ж 20 дітей. Результати дослідження наведемо у таблиці 3.1. та3.2.

Таблиця.3.1.

Результати констатувального етапу без проведення дидактичних ігор у експериментальній групі

В результаті проведення констатувального експерименту робимо висновок, що низький рівень сприймання екологічних понять у першій групі (контрольна) мають 2 дітей, це 20% від загальної кількості опитуваних.

Середній рівень у контрольній групі мають 6 дітей, це 60% від загальної кількості опитуваних.

Високий рівень мають лише 2 дошкільнят, що становить 20% від загальної кількості.

У другій експериментальній групі низький рівень сприймання екологічних понять спостерігаеться у 3 дітей, це 30% від загальної кількості опитуваних у даній групі.

Середній рівень мають 4 дошкільнят, що становить 40% від загальної кількості.

Високий рівень лише у 3 дітей, це 30% від загальної кількості опитуваних у даній групі.

Друга група була обрана експериментальною, оскільки саме в ній найбільша кількість дітей з низьким рівнем сприймання екологічних понять.

Таблиця 3.2.

Результати контрольного етапу після проведення дидактичних ігор у експериментальній групі.

В результаті проведення контрольного експерименту, робимо висновок, що у контрольній групі кількість дітей з низьким рівнем сформованості майже не змінилась, зменшилась лише на одного і становить 10% від загальної кількості

Середній рівень становить 7 дітей, це 70% від загальної кількоті, зміни також не значні.

Високий рівень маю ті ж 2 дітей, тобто він не змінився і становить 20% від загальної кількості.

З таблиці видно, що у експериментальній групі не залишилось дітей з низьким рівнем сприймання екологічних понять.

Середній рівень збільшився на 2 після проведення дидактичних ігор у групі і становить 6 дітей, це 60% від загальної кількості опитуваних.

Кількість дітей з високим рівнем також збільшилась і становить 4 дошкільника, це 40% від загальної кількості.

Розглянувши результати контрольного етапу можно зробити висновок, що проведена робота з експериментальною групою засобами дидактичних ігор має позитивний вплив на рівень сформованості знань та сприймання екологічних понять, дбайливого ставлення до оточуючого середовища дітьми.