Система роботи по ознайомленню з екологічними поняттями дітей перед шкільного віку засобами дидактичних ігор

Основні цілі проведення дидактичних ігор: навчаюча (формування систематичних знань про розвиток природи та плив на неї суспільства); розвиваюча (розвиток здібностей та потреб в знаннях екологічних понять, розвиток вмінь по вивченню та охороні навколишнього середовища); виховна (засвоєння цінностей та правил по відношенню до навколишнього середовища, формування дбайливого ставлення до природи).

Організація дидактичніх ігор здійснюється у трьох основних напрямках: підготовка до проведення, їх проведення та аналіз.

До підготовки проведення дидактичних ігор входять:

- Вибір ігор для ознайомлення з екологічними поняттями;

- Визначення найбільш зручного часу проведення ігор (у процесі організованого навчання на заняттях);

- Вибір місця для гри, де діти можуть спокійно грати (групова кімната);

- Визначення кількості гравців (частина групи – 10 дітей);

- Підготовка необхідного дидактичного матеріалу для вибраної гри (макеті тварин, рослин, малюнки природи, різні предмети);

- Підготовка до гри дітей: збагачення їх знаннями, уявленнями про предмети, явища, котрі необхідні для вирішення ігрової задачі.

Проведення дидактичних ігор включає:

- Ознайомлення дітей зі змістом гри та з дидактичним матеріалом, який буде використаний у грі (показ предметів, картинок, коротка бесіда, в ході якої уточнюються знання і уявлення дітей про них);

- Пояснення ходу і правил гри. Звертаю увагу на поведінку дітей у відповідності до правил гри, на чітке їх виконання (що вони забороняють, дозволяють);

- Визначення ролі вихователя у грі, його участь у якості гравця, вболівальника чи арбітра;

- Підведення підсумків гри, по результатам яких можно судити про її ефективність та чи буде вона з цікавістю використовуватись у самостійній ігровій діяльності дітей.

Дидактичні ігри проводимо на протязі місяця: кожної неділі по одній грі, а на останній – дві.

Розглянемо детальніше ігри, котрі будуть використані у даній роботі.

Дидактична гра «Що шкідливе і корисне для природи (води)?»

Мета гри полягає в тому щоб звернути увагу дітей на ставлення людини до об'єктів природи (води). Закріпити правила поведінки в природі. Виховувати дбайливе ставлення до води. Були задіяні фотокартки, на яких зображено дії людини, що завдають шкоди природі (воді) та застосування води у корисних цілях.

Дітям роздаються 2 картки, одна з яких зеленого, а друга червоного кольорів для позначення позитивного і негативного впливу людини на довкілля (у даній грі на воду) відповідно. Перед початком гри проводжу бесіду з ними відносно того якою повинна бути чиста вода та чому, як забруднена вода впливає на довкілля та людей. Приводжу приклад з однією фотокарткою. Далі у ході гри показую фотокартку дошкільникам з питанням шкідливе чи корисне це для води, у відповідь вони повинні показати картку певного кольору та відповісти чому. Більшість дітей активно приймали участь та проявляли зацікавленість. Данною грою ми закріплюємо правила поведінки в природі, виховуємо дбайливе ставлення до води.

Дидактична гра «Бережи довкілля»

Мета гри полягає в тому щоб звернути увагу дітей на важливість зв’язків у навколишньому середовищі та на влив змін у ньому для людей. У ході гри були задіяні макети з зображеня рослин, птахів, звірів.Показую на макети, потім забираю один зних, говорю що людина знищила даний вид і діти повинні розповісти що станеться з рештою живих об’єктів, якщо на Землі не буде забранного об’єкту. Перед проведення гри також провожду бесіду про ланцюг живлення в природі, який представляє собою ряд послідовних зв’язків, які виникають в екосистемі, та про вплив змін у ньому для людей (наприклад, вирубка лісів сприяє зменшенню кількості виділеного кисню у повітря, знищенню домівок та їжі для певних видів тварин, птахів). Гра розвиває мислення дітей, формує правильне ставлення до природи.

Дидактична гра «Навіщо людині свіже повітря»

Мета гри полягає в тому, щоб звернути увагу дітей на користь чистого повітря для здоров’я людини та роль рослин у цьому. Сформувати дбайливе відношення до природи та як наслідок до власного здоров’я. Були задіяні картинки з зображенням лісів, парків, висадженням людиною зелених насаджень у місті. Проводимо бесіду з дошкільнятами чи залежить наше здоров’я від стану оточуючого середовища. У ході гри діти, дивлячись на картки з зображенням соснового лісу, повинні відповісти як впливає перебування в ньому на стан здоров’я людини, що таке повітря особливо корисне для людей із захворюваннями органів дихання та нервової системи. Також відповісти про роль рослин у природі, що вони очищують повітря. По картинці з зеленими насадженнями у місті діти повинні розповісти чому вони так важливі саме тут. В результаті дошкільники активно вісловлюють думки відносно того, що все живе необхідно берегти, бо з руйнуванням людина втрачає здоров’я і не може бути щаливою, що добробут людини лише у гармонії з природою.

Дидактична гра «З чим не можна ходити до лісу»

Мета гри полягає в уточненні та закріпленні правил поведінки у лісі. Викладаю на стіл перед дітьми макети наступних предметів: рушниці, сокири, сірників, велосипеду та сачок. Пропоную уявити що ми збираємося йти до лісу, але ці речі з собою брати не можна и прошу пояснити чому. По кожному з предметів діти дали відповіді досить швидко.

Дидактична гра «Зимова фантазія»

Мета гри полягає в закріпленні знань дітей про характерні ознаки зими, пристосовування рослин до певних умов навколишнього середовища. Були задіяні декорації зимового лісу, картинки природи взимку.Для проведення гри пропоную діточкам розглянути картину з зображенням зимового лісу, далі у ігровій формі задаю питання стосовно пори року, явищ, які їй характерні (сніг, паморозь на деревах), питання щодо стану навколишнього середовища у холодний період року. Пропоную дітям намалювати природу взимку. Більшість дошкільників зобразило зимовий ліс зі звірами, інші ж зиму у містах: вкриті снігом дерева вздовж доріг та годівниці для птахів на них.