Мозковий штурм

§ Які правила допомагають вам ефективно навчатися? (учні висловлюють пропозиції)

§ Наші правила є також запорукою успіху. (повторення правил роботи групи)

Правила роботи групи:

§ приходити вчасно;

§ висловлюватися по черзі;

§ уважність;

§ конфіденційність;

§ дисципліна;

§ повага;

§ доброзичливість;

§ тактовність;

§ бути активним.

5. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ І МЕТОЮ УРОКУ

У кожної людини є інтелектуальні здібності. Це здатність людини мислити, думати, аналізувати. Найважливішими навичками є уміння вчитися, приймати рішення, творчо мислити. Саме цим навичкам і присвячений сьогоднішній тренінг.

6. ОЧІКУВАННЯ

7. ВПРАВА " КАНАЛ СПРИЙНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЇ"

Розум людський має три ключі, які все відчиняють: знання, думка, уява - все у цьому.
(В.Гюго)

До участі у вправі запрошується 4 учні, їм пропонується відгадати предмет із зав’язаними очима. Дозволяється його брати в руки, нюхати, смакувати.
- Що допомогло вам відгадати предмети?

8. ІНФОРМАЦІЙНЕ ПОВІДОМЛЕННЯ " СТИЛІ НАВЧАННЯ"

Я – мудрий, бо знаю, що
насправді нічого не знаю,
а вони, нічого не знаючи,
думають, що знають все.

стилі навчання
37% -кінестетичний
34% - слуховий
29% - візуальний
(визначення стилю навчання)

9. ІНФОРМАЦІЙНЕ ПОВІДОМЛЕННЯ " ПРАВИЛА ЕФЕКТИВНОГО ЗАПАМ ' ЯТОВУВАННЯ"

Ми засвоюємо:

§ 10% того, що читаємо;

§ 20% того, що чуємо;

§ 30% того, що бачимо;

§ 50% того, що бачимо і чуємо;

§ 70% того, що говоримо;

§ 90% того, що говоримо і робимо.

Як запам’ятати інформацію, яку подають учителі на уроці?

Формула трьох „З"

1. Зосередься.

2. Зрозумій.

3. Запам'ятай

Досить часто вам задають вивчити кілька сторінок з історії, географі, фізики, а ще твір з літератури, нові слова з англійської. Як це все запам’ятати? На допомогу прийде формула " ПЗ три П"

§ Переглянь!

§ Запитай!

§ Прочитай!

§ Перекажи!

§ Повтори!

10. РУХАНКА " МОЯ БАБУСЯ ПРИЇХАЛА ІЗ БРАЗИЛІЇ І РОБИТЬ ТАК"

11. РОБОТА В ГРУПАХ " МНЕМОНІЧНІ ПРИЙОМИ"

Учні об’єднують в три групи і працюють з підручником.

12. ВПРАВИ НА РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ

§ Записати в чотири клітинки словосполучення " суха трава".

§ Що трапилося 31 лютого?

§ У одного чоловіка були вовк, коза і капуста. Чоловікові потрібно їх перевезти у човні по одному, бо човен малий. Як це зробити? Якщо перевезе вовка, то коза з'їсть капусту, якщо перевезе капусту, то вовк з’їсть козу. (Спочатку перевезе козу, потім капусту, а козу повезе назад, потім вовка і знову козу)

§ Що потрібно зробити, щоб чотири хлопці залишилися в одному черевику? (Зняти з кожного по черевику)

§ Чому людина назад оглядається? (Бо у неї на потилиці нема очей)

§ Скільки яєць можна з’їсти натщесерце? (Тільки одне, бо решта вже не натщесерце)

§ До якого місця заєць біжить в ліс? (До середини, бо з середини біжить з лісу)

§ Чим до неба докинеш? (Поглядом)

1. ГОЛОВОЛОМКА

Людина розглядає портрет. " Чий портрет ви розглядаєте" – запитують у неї, і людина відповідає: " Я ріс у родині один, як палець. І все-таки батько того, хто на портреті, - син мого батька."
Чий портрет розглядає людина?
(Свого сина)

2. ГОЛОВОЛОМКА

У темній кімнаті стоїть шафа, в шухляді якої лежить 24 червоні і 24 чорні шкарпетки. Скільки найменше шкарпеток потрібно взяти із шухляди, щоб із них напевно можна було б скласти принаймні одну пару шкарпеток?
(Три пари)

ШКОЛА ЕЙДЕТИКИ. ПРИЙОМ СУГЕСТОНІЇ

Учням пропонується прочитати 15 різних слів. Закриваємо дошку і просимо учнів відтворити дані слова в послідовності, якій вони були розташовані на дошці.

§ Шафа

§ Хмаринка

§ Гніздо

§ Кінь

§ Капелюх

§ Люк

§ Футболіст

§ Чайник

§ Крила

§ Олівці

§ Зграя

§ Пляж

§ Сніговик

§ Шоколад

§ Школа

Запам’ятовування японських слів (за методикою школи Ейдетики)
(Уявлення. Презентуємо малюнків, на яких зображене уявне бачення)

§ Дерево – кіто (уявляємо, як кіт вибрався не верхню гілку дерева)

§ Поле – та (поле орють танком)

§ Ворота – мон (відкриваються ворота і з них висипаються монети)

§ Річка – кава (уявіть собі річку, в якій тече не вода, а кава)

§ Гора – яма (між двома великими горами знаходиться глибока яма)

13. ПІДСУМКИ

Чи збулися ваші сподівання?