Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностика физических качеств
|
|
Педагог: Громова Елена Владимировна
Программа: «Основы классической хореографии»
Группа 1 В (1-й год обучения)
Дата заполнения: 7 сентября 2014 года
| № | Ф.И учащегося | Параметры | Сумма баллов | Уровень | |||||
| чувство ритма | выворотность ног | «высокий подъем» | танцевальный шаг | активная гибкость | выразительность | ||||
| Егор | В | ||||||||
| Кирилл | В | ||||||||
| Дарья | С | ||||||||
| Дарья | С | ||||||||
| Вадим | Н | ||||||||
| Вика | С | ||||||||
| Дарья | С | ||||||||
| Ксения | С | ||||||||
| Темурбек | В | ||||||||
| Иван | С | ||||||||
| Анастасия | С | ||||||||
| Игорь | Н | ||||||||
| Амина | Н | ||||||||
| Тимофей | С | ||||||||
| Артём | Н |
| Оценка параметров | Уровень | ||
| начальный уровень | 1 балл | 5-9 баллов | начальный уровень |
| средний уровень | 2 балла | 10-14 баллов | средний уровень |
| высокий уровень | 3 балла | 15-18 баллов | высокий уровень |
Анализ результатов диагностики:
Педагог определяет процентное соотношение детей, показавших разные уровни природных физических качеств. Для этого просчитывает общее количество детей, показавших начальный, средний, высокий уровни. В нашем случае 4 ребенка показали начальный уровень, 8 – средний, 3 – высокий. Составляется математическая пропорция
15 – 100%
4 – х%,
где 15 – общий количественный состав группы, 4 – количество детей, показавших начальный уровень. Решение пропорции: 4 х 100%=400%, 400%: 15 = 27%. Подобным способом вычисляется процент детей, показавших средний и высокий уровни. Полученные процентные показатели записываются под Таблицей № 1:
27%- начальный уровень;
53% -средний уровень;
20%-высокий уровень.
Отслеживание динамики физического развития учащихся
Подобную диагностику педагог проводит также в конце I полугодия (декабрь) и учебного года (май), заполняет Таблицу № 1, проводит анализ, сравнивает результаты с результатами начальной диагностики. Это дает возможность педагогу проследить динамику физического развития детей, уровень физической подготовки детей в процессе освоения программы. При необходимости педагог вносит корректировку в программу, совершенствует методику преподавания, планирует индивидуальную работу с детьми. Результаты диагностики педагог передает заведующему отделом.
Обобщение результатов диагностики на уровне отдела
Заведующий отделом обобщает результаты начальной диагностики по всем программам отдела, анализирует динамику, проводит сравнение с результатами предыдущих диагностик, при необходимости вносит коррекцию в план работы отдела, проводит индивидуальную работу с педагогами. Обобщение диагностики, выводы заведующий отделом передает методисту.