Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Прізвище, ім’я, по-батькові особи___
|
|
_________________
(підпис)
Члени комісії:
______________________ _____________________
(П.І.Б.) (підпис)
______________________ _____________________
(П.І.Б.) (підпис)
______________________ _____________________
(П.І.Б.) (підпис)
М.П. Директор центру _____________________ ____________
Висновок:
Практична робота № 4:
Тема: «вразливі групи дітей»
Мета: закріпити на практиці набуті теоретичні знання та підвищити рівень обізнаності з питань допомоги дітям та підліткам в самореалізації та розвитку життєвих навичок.
Забезпечення заняття: опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, олівець та лінійка.
Література:
1. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 560 с.
2. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Курс лекцій. – Житомир: Житомир. Держ. пед. ун-тет, 2002. – 260 с.
3. Шевців З.М. Основи соціально-педагогічної діяльності: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 248 с.
Методичні вказівки:
Діти − це особлива соціально-демографічна група населення, яка, маючи вікові межі від народження до 18 років, має і свої специфічні потреби, інтереси та права, але не володіє достатньою спроможністю обстоювати і захищати їх перед суспільством.
Охорона дитинства − система державних та громадських заходів, спрямованих на забезпечення повноцінного життя, всебічного виховання і розвитку дитини та захисту її прав.
Сьогодні досить гостро стоїть питання про становище дітей, під яким розуміється сукупність умов, які склалися у суспільстві для виживання і розвитку дітей.
Серед дітей виділяють такі вразливі групи:
Соціально вразливі верстви населення − це індивіди або соціальні групи, що мають більшу за інших ймовірність зазнати соціальних збитків від дії економічних, екологічних, техногенних та інших чинників сучасного життя.
Хід роботи:
Завдання 1. Знайдіть відповідність терміну та його визначення.
| А | Дитина-сирота | Діти, які залишилися без піклування батьків у зв'язку з позбавленням їх батьківських прав. | |
| Б | Діти, позбавлені батьківського піклування | Діти, які внаслідок соціальних, економічних та морально-психологічних причин зостались сиротами при живих батьках. | |
| В | Соціальні сироти | Дитина, в якої померли чи загинули батьки. | |
| Г | Діти вулиці | Неповнолітні, для яких вулиця стала постійним місцем перебування. | |
| Д | Дитина-інвалід | Дитина зі стійким розладом функцій організму, спричиненим захворюванням, травмою або вродженими вадами розумового чи фізичного розвитку, що зумовлюють обмеження її нормальної життєдіяльності. | |
| Є | Діти «групи ризику» | Діти, чий соціальний стан за тими чи іншими ознаками не має стабільност0і, які практично не можуть поодинці перебороти труднощі, що виникли в їхньому житті. |
Внесіть правильні відповіді у таблицю.
Завдання 2. Наведіть якомога більше синонімічних визначень поняття «діти групи ризику». Впишіть синоніми у порожні кола на схемі.
До групи ризику дітей та підлітків зараховують із двох причин:
ü якщо вони являють собою певну небезпеку для оточення та суспільства через девіантність і потенційну делінквентність;
ü якщо вони проявляють аутодеструктивну поведінку (ризик втратити життя, здоров'я, нормальні умови для повноцінного розвитку)
Завдання 3. Письмово дайте розгорнуті та аргументовані відповіді на запитання.
Розкрийте відмінні особливості дітей «групи ризику».
Яка мета соціальної роботи з цією категорією дітей?
Висновок:
Практична робота № 5:
Тема: «Жорстоке поводження з дитиною як кризова ситуація»
Мета: закріпити на практиці набуті теоретичні знання та підвищити рівень обізнаності з питань соціальної підтримки дітей і підлітків у кризових ситуаціях, таких як жорстоке поводження з дитиною.
Забезпечення заняття: опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, олівець та лінійка.
Література:
1. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 560 с.
2. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Курс лекцій. – Житомир: Житомир. Держ. пед. ун-тет, 2002. – 260 с.
3. Шевців З.М. Основи соціально-педагогічної діяльності: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 248 с.
Методичні вказівки: