Электронды оқулықты құрастыру жабдықтарын классификациялау

Электронды оқ улық бұ л – білім беру қ ызметін толық қ амтитын (ұ йымдастырушылық, теориялық, тә жірибелік, эксперментальдық жә не т.б.), қ азіргі ақ параттық технорлогияларды қ олдана отырып ө з бетімен жеткілікті білім алуғ а қ олайлы бағ дарламалық -техникалық жә не оқ у-ә дістемелік қ ұ рылғ ыларының жиынтығ ы.

Электронды оқ улық ты тө мендегідей топтарғ а бө луге болады.

1) жалпыланғ ан инструменталдық жабдық тар;

2) мультимедиялық жабдық тар;

3) гипертексттік жә не гипермедиялық жабдық тар.

Тікелей программалау қ ұ ралдарымен жасалғ ан электронды оқ улық қ ұ ралдары тө мендегіше сипатталады:

¾ орындау стильдерінің ә р тү рлілігі (тү рлі-тү сті палитра, интерфейс, электрондық оқ у қ ұ ралының қ ұ рылымы, материал беру тә сілі жә не т.б);

¾ модификация жә не сү йемелдеудің қ иындығ ы;

¾ ү лкен уақ ыт шығ ыны жә не ең бек сің іргіштігі;

¾ аппараттық шек қ оюлардың жоқ болуы, яғ ни техникалық базаның бар болуына негізделген электрондық оқ у қ ұ ралын жасау мү мкіншілігі;

¾ жалпы қ олдануғ а арналғ ан аспаптық қ ұ ралдар.

¾ жалпы қ олдануғ а арналғ ан аспаптық қ ұ ралдар (ЖҚ ААҚ) тұ тынушылары кә сіпқ ой бағ дарламалаушы болып табылмайтын электрондық оқ у-ә дістемелік жиынтық ты қ ұ растыруғ а негізделген:

¾ электронды оқ улық қ ұ рылымын жасау;

¾ мә тін (мә тіндік редактор) енгізу, редакциялау жә не форматтау;

¾ статикалық безендірілген бө лімді дайындау (графикалық редактор);

¾ динамикалық безендірілген бө лімді дайындау (дыбысты жә не анимациялық ү зінділерді);

¾ ө ң деудің басқ а қ ұ ралдарын қ олдану арқ ылы іске асатын, орындалатын модульдерді қ осу.

¾ жалпығ а қ олдануғ а арналғ ан аспаптық қ ұ ралдарының жетістіктеріне мыналарды жатқ ызамыз:

¾ электронды оқ улық қ ұ ралын ә уесқ ой бағ дарламалаушының да жасау мү мкіншілігі;

¾ электронды оқ улық ты жасалу мезгілдерін қ ысқ арту;

¾ компьютерлерге жә не программалық жабдық тауғ а талаптың тым жоғ ары болмауы.

Электронды оқ улық тың кемшілігіне мыналар жатады:

¾ онша оң тайлы емес интерфейс;

¾ мультимедиялық жә не гипермедиялық жү йелермен салыстырғ андағ ы мү мкіндіктің тө мендігі;

¾ дистанциялық оқ у программаларын жасауғ а мү мкіншіліктің болмауы;

Гипермә тіндік жә не гипермедиялық жабдық тар.

Гипермә тін – бұ л мә тіндік материалды мә тінде берудің белгілі бір мә тіндік фрагментке таң ылғ ан, ерекшеленген сө здер кездесетін сызық ты емес ә дісі. Осылайша тұ тынушы мә тіннің беттерін реті бойынша парақ тап қ ана қ оймайды, сызық тық бағ ыттан қ андай да бір сілтеме бойынша ауытқ и да алады, яғ ни ақ парат шығ ару ү дерісін ө зі басқ арады. Гипермедиялық жү йеде фрагменттер ретінде кескіндер қ олданылуы, ал ақ парат ө з қ ұ рамына мә тінді, графиканы, видеофрагменттерді, дыбысты қ амтуы мү мкін.[3]

Гипермә тіндік технологияны қ олдану оқ улық тарғ а қ ойылатын қ ұ рылымдалғ ан, қ аралуы оң ай болуы керек тә різді талаптардың орындалуын қ амтамасыз етеді. Қ ажет жағ дайда бұ ндай оқ улық ты кез келген серверге салып қ оюғ а жә не оң ай тү зетуге де болады. Бұ л арада кө біне сә тсіз дизайндау, жинақ тау, қ ұ растыру тә різді қ ателіктер жіберілетінін айта кеткен жө н.

Қ азіргі уақ ытта кө птеген гипермә тіндік форматтар (HTML, SHTML, PHP жә не басқ алар) жасап шығ арылғ ан.

Жабдық тарды таң даудағ ы критерийлер. Жабдық тарды таң дағ анда:

1) конфигурациясы белгілі аппараттық жабдық тардың;

2) сертификатталғ ан программалық жү йелердің;

3) білім дең гейі жеткілікті маманның бар екендігіне кө з жеткізу керек.

Сонымен қ атар жасалып жатқ ан электронды оқ улық жұ мысқ а қ ажет екенін, оны жаң а мә ліметтермен толық тыруды жетілдіру қ ажет болатынын, жады кө лемінің шектелгенін жә не басқ аларды ескеру керек.