Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






орытынды






Белгілі бір тілдік материалды мең геруде газет материалдарын қ олдану нә тижелі тә сіл болып табылады.

Ондағ ы мақ сат – оқ ушыларды қ арапайым болса да ө з ойларын еркін жеткізумен ғ ана шектелмей, ө зара тіл табысып, пікір алысуғ а ү йрету, себебі жалпығ а білім беретін орта мектепте ьерілетін бү кіл білімнің негізгі мақ қ саты- оқ ушының шетел тілінде сө йлеу қ абілетін жетілдіру.

Газет ағ ылшын тілінде сө йлейтін халық тардың мә дениетінің бір бө лігі жә не оның кө мегімен оқ ушылар тілді жете мең геріп қ ана қ оймай, сол елдердің ө мірінің ерекшеліктері туралы толық мә ліметті ө з бетімен оқ ып біле алады. Ағ ылшын тілінде газеттерді оқ и отыра, оқ ушылар мә тіннің тү пнұ сқ асынан ақ параттар алу, аудармасыз дағ дыларғ а ие бола отырып, ө зіндік тү сінулердің мазмұ нымен басқ а тілді текстерді интуативті қ абылдауды ү йренеді. Сонымен қ атар, оқ ушылардың лексикасын кең ейту жә не бекітуге, ағ ылшын тілінің грамматикалық қ ұ рылымын мең геруге мү мкіндік береді.

Ә рбір оқ ушының бір-бірімен ә ң гімелесуі, сө йлесуі ү шін, ө здері бір-біріне немесе мұ ғ алімге, ата-анасына, бө где адамдарғ а сұ рақ қ оя білуә дісін мең геру аса қ ажет. Осы орайда газет материалдарын пайдаланудың маң ызы зор.

Қ азіргі заманғ ы ғ ылым мен техникалық даму кезең і оқ у-ағ арту саласында технологиялық жаң а ә дістерді кең кө лемде қ олдануды қ ажет етеді. Кү нделікті сабақ та мультимедиалық қ ұ ралдарды пайдалану - заман талабы. XXI ғ асырда қ оғ ам қ ажеттілігін қ анағ аттандыру ү шін білім беру саласында тө мендегідей міндеттерді шешу кө зделіп отыр. Олар: білім сапасын кө теру, компьютерлендіру, интернет, компьютерлік желі, электрондық телекоммуникация, электронды оқ улық тар даярлау.

Соң ғ ы жылдары кө з алдымызда адамдардың ә леуметтік, мә дени, ғ ылыми жә не ө ндірістік қ ызмет аясына тікелей ә сер еткен компьютерлік революция болды. Компьютердің оқ у процесіне де тигізетін ө зіндік ә серін жоқ қ а шығ аруғ а болмайды.

Ғ ылыми-зерттеу жұ мысының қ орытындысы бойынша білім беру мекемелерінде мультимедиалық қ ұ ралдарды пайдалану оқ ушылардың коммуникативті қ абілеттерін қ алыптастыруғ а қ олайлы жағ дай туғ ызатындығ ын жә не оны жү зеге асыру жолдарын тә жірибелік-эксперименттік жұ мыс барысында дә лелденді. Шетел тілін оқ ытуда жаң а ақ параттық қ ұ ралдарды пайдалану оқ ушылардың шығ армашылық белсенділігін дамытып, заманауй дерек кө здерін ү йлесімді пайдалана отырып шетел тілін практикалық тұ рғ ыдан жетік мең геруіне, сонымен қ атар оқ ушылардың сө йлеу жә не тү сіну дағ дыларын дамытуғ а мү мкіндік береді.

Жү ргізілген зерттеу жұ мысының барысында қ арастырылғ ан теориялық мә ліметтер мен тә жірибелік-эксперименттік жұ мыс жү ргізу барысындағ ы нә тижелер бойынша мынадай қ орытынды жасауғ а мү мкіндік береді:

- оқ у ү дерісінде жаң а ақ параттық технологияларды пайдалану мә селелері жө ніндегі Б.А.Досжанов, Ұ.Т.Нұ рманалиева, С.Т.Сиргебаева, Б.Т.Абыканова, Г.Б.Таутаева, Ж.А.Қ араев жә не т.б. педагог ғ алымдардың ең бектерін зерттеу жұ мысымыздың тірегі ретінде қ арастырдық.

- зерттеу жұ мысымыздың тақ ырыбы тө ң ірегінде отандық жә не шетелдік ғ ылыми-ә дістемелік ең бектері мен тә жірибелік-эксперименттер тө ң ірегінде жасалғ ан талдаулардың нә тижесінде зерттеу жұ мысының алғ а қ ойғ ан мақ саты орындалып, шетел тілін оқ ытуда мультимедиалық қ ұ ралдарды пайдаланудың дидактикалық мү мкіндіктерінің теориялық тұ жырымдамасы айқ ындалып, олардың тиімділігі анық талды.

- зерттеу жұ мысының ғ ылыми болжамын жү зеге асыру мақ сатында алдын-ала зерттеу жұ мысының міндеттері мен мақ саттары айқ ындалып, шетел тілін оқ ытуда мультимедиалық қ ұ ралдардың қ олданыс аясы мен білім беру мекемелеріндегі алатын орны анық талды.

- жү ргізілген тә жірибелік-эксперимент жұ мысының нә тижесінде оқ ушылар жаң а ақ параттық қ ұ ралдарды жетік мең геруге, бә секеге қ абілетті тұ лғ а ретінде қ алыптасуғ а мү мкіндік алады.

- шетел тілі сабағ ында оқ ушылардың танымдық белсенділігін арттыруда компьютерлік технологиялардың педагогикалық мү мкіндіктері қ арастырылып, оқ ыту ү дерісінде мультимедиалық қ ұ ралдарды дә стү рлі жә не дә стү рлі емес сабақ тарда пайдалану арқ ылы білімді ә рі жан-жақ ты тұ лғ а қ алыптастыруғ а болатындығ ы анық талды.

- шетел тілін оқ ытудың тиімділігін арттыру ү шін бү гінгі кү ннің талабына сә йкес интерактивті оқ ыту ә дісін, электронды оқ ыту қ ұ ралдарын, компьютерлік бағ дарламаларды, Интернет-сайттар, видео немесе кө ркем фильмдерді жү йелі тү рде пайдалана отырып, оқ ушылардың шығ армашылық белсенділігін арттыруғ а болады.

- мультимедиалық қ ұ ралдардың заманауи технологияларын енгізу – оқ у процесінің мә нін байытады, оқ ушыларғ а қ атты ә сер етеді, балалардың тіл ү йренуге деген ынтасын арттырып, кө рнекілік қ ағ идасының жаң а жолдары қ арастырылып, олардың оқ ытудың барлық кезең дерінде ә р тү рлі педагогикалық формада жү зеге асыру арқ ылы оқ ушылардың танымдық белсенділіктерін дамытудағ ы маң ызы айқ ындалды.

- сабақ ө ткізу барысында Интернет ресурстарын пайдалану оқ ушыларды шетел тілін ақ иқ ат ө мірде қ олдана алуғ а ү йретіп, мұ ғ алім мен оқ ушы арасында тығ ыз байланыс орнатуғ а мү мкіндік жасай отыра, оқ ушының коммуникативті қ абілетінің қ алыптасуына қ олайлы жағ дай жасай алатындығ ы дә лелденді.

- аутентикалық жә не шынайы видео мә ліметтерді шетел тілін оқ ыту ү дерісінде пайдалану оқ ушылардың ө з бетімен білім алуына жә не танымдық белсенділіктерін ынталандыруғ а мү мкіндік беретіндігі айқ ындалды.

Білім беру саласында кө терілетін ө зекті мә селелердің бірі - жаң а ақ параттық технологияларды орта мектептерде қ олдану тиімділігі. Бұ л шетел тілін оқ ытудың жаң а техникалық қ ұ ралы ғ ана емес, сонымен қ атар тілді ү йретудің жаң а форма мен ә дісі ретінде қ арастырылып отыр. Шетел тілін оқ ытудың негізгі мақ саты оқ ушының коммуникативті мә дениетін қ алыптастыру жә не дамыту, оның шетел тілін практикалық қ олданыста пайдалану қ абілетін дамыту.

Қ азіргі таң да білім беру ү дерісінде жаң а ақ параттық технологияларды пайдалану қ ажет не қ ажет еместігін талқ ылауды қ ажет етпейді. Қ азіргі заман қ оғ амы бұ л сұ рақ қ а жаң а ақ параттық мә дениетті қ ұ ру арқ ылы белсенді тү рде еніп кетті.

Мемлекетте білім жү йесін жаң арту ү дерісі жү ріп жатқ ан қ азіргі таң да мұ ғ алімнің кә сіби қ ызметіне қ ойылатын негізгі талап ақ параттық таным болып табылады. Ал, мультимедиалық қ ұ ралдарды қ олдану оқ у барысын жең ілдету, одан ә рі дамыту мен оқ ушыларғ а оқ у материалдарын жеткізу мақ сатын кө здеуі тиіс.

 

Пайдаланылғ ан ә дебиет:

1. Қ азақ стан Республикасының білім беру жү йесін 2015 жылғ а дейін дамыту тұ жырымдамасы. //Астана, - 2004. – 65б.

2. Қ азақ стан Республикасының " Білім туралы" Заң ы. //Алматы, – 2010. - 75б.

3. Қ араев Ж.А. Активизация позновательной деятельности учащихся в условиях преминения компьютерной технологии обучения: дисс. док. пед. наук. - Алматы, 1995. – С.335.

4. Нұ рғ алиева Г.К., Тілеуова С.С. Ақ параттандыру – білім беруді реформаландырудың негізгі механизмі. //Гуманитарлық ғ ылымдар сериясы. – Алматы, 2006. - №1. - 286б.

5. Дацюк Г.И. Психолого-педагогические особенности применения информационных-коммуникативных технологий в учреждених общего среднего образования: дисс. канд. пед. наук. - М., 2001. – С.175.

6. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы – М.: Педагогика, 1982. – С.192.

7. Молдабаева К.Е. Білімді ақ параттандырудың маң ызды факторы – Интернетке шығ у. //Қ азақ стан жә не ТМД елдеріндегі білім беруді ақ параттандырудың ІV- Халық аралық форумының ғ ылыми мақ алалар жинағ ы Алматы, 2006. – 392б.

8. Могилёв А.В. Интернет приходит в школу. Воронеж: ВГПУ, 2001. – С.240.

9. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. //ИЯШ. – 2000. - № 2.- С.98.

10. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. – М.: Высшая школа, 1998. – С.288.

11. Вымятнин В.М., Демкин В.П. Мультимедия курсы: методология и технология разработки. – Томск, 2003. – С.265.

12. Гаффин А.К. Путеводитель по глобальной компьютерной сети Интернет. – М.: ТПП Сфера, 1995. – С.269.

13. Соболева М.Н., Гомулина Н.Н., Брагин В.Е. Электронный учебник нового поколения. //Информатика и образование. – 2002. - №6. – С.239.

14. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики. - М.: Русский язык, 1989. – С.278.

15. Добудько Т.В. Формирование профессианальной компетентности учителя в условиях информатизации образования: дисс. док. пед. наук. – Самара, 1999. – С.171.

16. Баймұ хамедова С. Жаң а ақ параттық технологиялар. Оқ у қ ұ ралы. Алматы, 2003ж.

17. Ботағ ариева Г. Интернетті пайдаланудың маң ызы // Қ азақ стан мектебі 2007 №7/8

18. Кусаинова Л.К. Интернет в учебном процессе // Білім кілті 2006 №3

19. Байгушева К. Интернет – технологии в образовании шаги навстречу // Высшая школа Казахстана 2002. № 4

20. Ә бішева Л. П., Исатаева Ұ.Б. Интерент жү йесін білім саласында қ олданудың маң ызы. Шымкент. 2003.ж

21. Қ азақ стан Республикасының Заң ы «Білім туралы Заң ы», Қ азақ стан Республикасының Мемлекеттік Білім беруді дамыту бағ дарламасы – Астана 2004.

22. Қ азақ стан Республикасының шетелдік білімді дамыту Концепциясы – Алматы, 2004 ж.

23. Автореферат, Нышанова С.Т. Болашақ ағ ылшын тілі мұ ғ алімдерін кә сіби даярлауда жаң а педагогикалық технологияны пайдалану. Тү ркістан, 2008.

24. www.wikipedia.com

25. Учитесь переводить/Читалина Н.А., 1975 г., 81 с.

26. Лексикология английского языка: учеб.пособие для студентов/Г.Б.Антрушина, О.В.Афанасьева, Н.Н.Морозова. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 286 с.

27. Ә бдіғ алиев С. Неміс тілін оқ ытудың негіздері. Оқ у қ ұ ралы. – Алматы, «Қ азақ университеті», 1992 ж., 136 б.

28. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/Гез Н.Н., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. – М.: Высш.школа, 1982, 273 с.

29. Cambridge English for the Medis. Nick Ceramella and Elizabeth Lee, Cambridge University Press 2008.

30. English File upper-intermediate Oxford University Press, 1996 г.

31. www.about.com Guide to Environmental Issues, 2006.

32. www.school.edu.ru

33. Шетел тілін оқ ыту ә дістемесі №3/17 2007ж 21 бет

34. Қ азақ стан мемлекеті №3 2007ж 59 бет

35. Шетел тілін оқ ыту ә дістемесі №2 2003ж 21 бет

36. Т.В.Рогова, Т.Е.Сахарова «Методика обчения инастранного языка в средней школе» Москва 1998г 162 бет

37. Шетел тілін оқ ыту ә дістемесі №5 2007ж 6 бет

38. Шетел тілін оқ ыту ә дістемесі №4 2008ж 27 бет

39. Мектептегі шет тілі №3 2006ж 44 бет

40. Иностранные языки в школе Москва 2000г 79 бет.

41. Т.А.Китайгорская «Методические основы интенсивного обучения иностранным языком» Москва 1986г 78 бет

42. «Ізденіс» журналы №1 2005ж 125 бет

43. Ильченко З.Е. Использование видеозаписи на уроках английского языка //Первое сентября, Английский язык. — 2003 г.- №9, стр.7

44. Комарова Ю.А. Использование видео в процессе обучения иностранному языку в старшей школе /Методики обучения иностранным языкам в средней школе. – Санкт Петербург: изд. КАРО, 2005, стр.18

45. Соловова Е.Н. Использование видео на уроках иностранного языка //
ELT NEWS & VIEWS — 2003 г.-№1, стр. 2

46. Бесирова Н. Шет тілі сабағ ында коммуникативтік қ ұ зыреттіліктіқ алыптастыру ә дісі ретінде бейне жазбаны қ олдану. Ақ иқ ат журналы. – Алматы, 2014. In the article is discussed the efficiency of using of a feature film and its viewing stages in the foreign language teaching process.

 

 


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.013 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал