Однородные члены предложения

Обособленными называются второстепенные члены предложения, выделяемые по смыслу, интонационно и пунктуационно.

Обособленными могут быть любые члены предложения.

Обособленные определения могут быть согласованными и несогласованными, распространенными и нераспространенными:

Этот человек, тощий, с палочкой в руке, был мне неприятен.

Наиболее часто встречаются обособленные определения, выраженные причастными оборотами, прилагательными с зависимыми словами и существительными в косвенных падежах.

Обособленные обстоятельства чаще бывают выражены деепричастиями и деепричастными оборотами:

Размахивая руками, он что-то быстро говорил.

Обособляться могут также обстоятельства, выраженные существительным с предлогом несмотря на:

Несмотря на все старания, я никак не мог уснуть.

Обособление других обстоятельств зависит от намерения автора: они обычно обособляются, если им придают особое значение или, наоборот, рассматривают как попутное замечание. Особенно часто обособляются обстоятельства с предлогами благодаря, вследствие, ввиду, за неимением, согласно, по случаю, в силу, вопреки:

Вопреки прогнозу, погода стояла солнечная.

Из числа дополнений бывают обособленными очень немногие, а именно дополнения с предлогами кроме, помимо, исключая, сверх, помимо, включая:

Кроме него, пришло еще пять человек.

Некоторые обособленные члены могут иметь уточняющий, поясняющий или присоединительный характер.

Уточняющим называется член предложения, отвечающий на тот же вопрос, что и другой член, после которого он стоит, и служащий для уточнения (обычно он сужает объем понятия, выражаемого уточняемым членом). Уточняющие члены могут быть распространенными. Уточняющими могут быть любые члены предложения:

Его сообразительность, вернее быстрота реакции, поразила меня (подлежащее).

Внизу, в тени, шумела река (обстоятельство).

Пояснительным является член предложения, который называет то же понятие, что и поясняемый член, но другими словами. Перед пояснительными членами стоят или могут быть вставлены союзы именно, а именно, то есть, или (= то есть):

Последняя, четвертая часть романа заканчивается эпилогом.

Присоединительным является член предложения, содержащий дополнительные разъяснения или замечания. Присоединительные члены обычно присоединяются словами даже, особенно, в особенности, например, главным образом, в частности, в том числе, и притом, причем, и, да, да и, да и вообще, да и только:

Над ним часто посмеивались, и справедливо.
В те дни, когда в садах Лицея

Я безмятежно расцветал, -

Читал охотно Апулея,

А Цицерона не читал, (осложнено однородными членами пред.)

В те дни в таинственных долинах,

Весной(уточнение), при кликах лебединых, Близ вод(уточнение), сиявших в тишине, -(несогл.определение)

Являться муза стала мне.

Моя студенческая келья

Вдруг озарилась: (пояснен) муза в ней

Открыла пир младых затей,

Воспела детские веселья,

И славу нашей старины,

И сердца трепетные сны.(перечисление однород. Сказуем.и дополн.)

II

И свет ее с улыбкой встретил;

Успех нас первый окрылил;

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, - деепр.обор.(обстоят.места.) благословил.(осложнение однород.сказ.)

III

И я, в закон себе вменяя

Страстей единый произвол, - деепр.обор

С толпою чувства разделяя, (деепр.обор)

Я музу резвую привел

На шум пиров и буйных споров,

Грозы полуночных дозоров;

И к ним в безумные пиры

Она несла свои дары

И как вакханочка резвилась,

За чашей пела для гостей,

И молодежь минувших дней

За нею буйно волочилась, (однор.сказ)

А я гордился меж друзей

Подругой ветреной моей.

2.Эпиграф: Прощай, и если навсегда, то навсегда прощай (Байрон).

Это в общем, не о 8 главе. В некоторых лирических отступлениях автор выступает уже как один из основных героев романа: рассказывает о своих лицейских годах, о ссылке, о жизни в деревне, делится с читателями своими планами, мыслями, высказывается по общественно-бытовым вопросам, о литературе, о театре и т. п. Рассматривая господствовавшие в его время в русской и западноевропейской литературе течения, Пушкин отрицательно относится и к сентиментализму, и к романтизму за свойственную им односторонность в изображении действительности. По судьбе автора можно судить о душе Онегина. Автор и герой выросли в одной среде.автор сумел преодолеть свой скепсис свойственный и Онегину, реализуя себя в творчестве.

3. вопр.

виды уроков: вводный урок, урок объяснения нового материала, урок закрепления и повторения, урок проверки знаний и умений. Данный фрагмент можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по теме однородные члены предложения.

Цель: отработка умений, выделять однородные члены в структуре предложений; расставлять знаки препинания.составлять схему предложений с однородными членами.

И, позабыв столицы дальной

И блеск и шумные пиры, (дееприч.оборот.)

В глуши Молдавии печальной

Она смиренные шатры

Племен бродящих посещала,

И между ими одичала,

И позабыла речь богов

Для скудных, странных языков,

Для песен степи, ей любезной...

Вдруг изменилось всё кругом:

И вот она в саду моем

Явилась барышней уездной,

С печальной думою в очах,

С французской книжкою в руках.

4. вопр.

Рядом с героями выступает автор, не только как рассказчик, но и как действующее лицо романа. Он друг Онегина, с которым познакомился и подружился в Петербурге. Он любит Татьяну, " свято бережёт" ее письмо к Онегину. У него " на случай сохранились" стихи Ленского " Куда, куда вы удалились".
Рассказывая о своих друзьях и знакомых, автор не является равнодушным созерцателем происшествий их жизни, спокойным наблюдателем. Он принимает живейшее участие в их судьбе, откликается на их переживания, говорит о них то с любовью, с участием, а то и иронически, а иногда строго осуждает поведение своего героя (например, Онегина за то, что он принял вызов Ленского).
В некоторых же строфах (лирических отступлениях) автор выступает уже как один из основных героев романа: рассказывает о своих лицейских годах, о ссылке, о жизни в деревне, делится с читателями своими планами, мыслями, высказывается по общественно-бытовым вопросам, о литературе, о театре и т. п. Рассматривая господствовавшие в его время в русской и западноевропейской литературе течения, Пушкин отрицательно относится и к сентиментализму, и к романтизму за свойственную им односторонность в изображении действительности. Сам Пушкин стремится к реалистическому изображению жизни, к её/ осмыслению, созданию типических характеров, мечтает написать" роман в прозе (гл. 3, XI—XIII).
Любитель и знаток театра, Пушкин даёт выразительные характеристики драматургов, чьи пьесы ставились в его время на сцене (гл. 1, XVIII).
В отдельных замечаниях, щедро разбросанных в романе, отражены интересы Пушкина, его свободолюбие, патриотизм.
Но образ поэта предстаёт перед нами не только в лирических отступлениях. Он отражён и самим тоном повествования, оценкой явлений жизни.
Критическое отношение к крепостническому укладу жизни, губительно действующему на человеческую личность, сатирическое изображение дворянства, осуждение дворянской интеллигенции за её отрыв от национальной, народной почвы — всё это характеризует Пушкина как единомышленника декабристов, как лучшего представителя просвещённой дворянской интеллигенции, сумевшего высоко подняться над эгоистическими интересами своего класса.

Формирование теоретико – литературных понятий: роман в стихах теоретико-литературные понятия: Онегинская строфа, 14 стихов в строфе, 4-х стопного ямба, Жанр – роман в стихах. образ лишнего человека, кольцевая композиция.образ автора в романе.

Вопросы и задания к постижению образа автора в романе:

1.найдите в приведенном отрывке черты автобиографической исповеди Пушкина?

2. кого вы можете выделить в качестве главного действующего лица в романе «Евгений Онегин», можно ли сюда отнести автора? почему вы так считаете?

3. кто дает главные оценки Евгению и Татьяне?

Приемы: комментированное чтение???