V. Узагальнення та систематизація знань.

Розглянувши будову та функції довгастого мозку, моста та мозочка пояснити, які явища будуть спостерігатися при частковому та загальному їхньому ураженню?

VІ. Підведення підсумків уроку.

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

Урок 5

Мета.
Освітня. Продовжити формувати знання учнів про будову та функції головного мозку людини; дати характеристику середньому та проміжному відділах мозку; звернути увагу на особливості розміщення цих відділів та їхнього значення для підтримання нормальної життєдіяльності організму людини.
Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти між собою на прикладі відділів головного мозку та робити відповідні висновки і узагальнення.
Виховна. Виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я та оточуючих людей.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.
Форма уроку. Синтетична.
Місце уроку в навчальній темі. Поточний.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно- рецептивний:
а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.
б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН;
в) практичний: виконання лабораторної роботи.
Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.
2. Репродуктивний.
Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.
3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.
Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.
4. Візуальний: складання схем.
5. Релаксопедичний: психологічне розвантаження.

Міжпредметні зв ́ язки: історія, медицина, зоологія, психологія.
Матеріали та обладнання: муляжі, малюнки, таблиці, слайди.
Основні поняття та терміни: середній мозок, проміжний мозок, гіпоталамус, чотиригорбикове тіло, ніжки мозку, ІІІ шлуночок.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Провести порівняльну характеристику ЦНС та периферичної нервової системи, спинного та головного мозку, поділивши клас на дві групи.
Кожна група готує запитання. Відповіді повинні дати учні протилежної групи. Якщо у них вони відсутні або неповні, то відповідають ті, хто ставив запитання. В кінці визначеного часу виграє та група, яка дала більшу кількість запитань та вичерпних відповідей.