Принципи та методи діагностики міжособистісних відносин.

Систематика методик психодіагностичної оцінки міжособистісних відносин можлива на різних підставах:

а) на підставі об'єкта (діагностика відносин між групами,
внутрігрупових процесів, діадних відносин і т.д.);

б) на підставі завдань, розв'язуваних обстеженням (виявлення групової
згуртованості, сумісності й т.д.);

в) на підставі особливостей використовуваних методик (опитувальники, проективні методики, соціометрія й т.д.);

г) на підставі вихідної точки відліку діагностики міжособистісних відносин (методики суб'єктивних переваг, методики виявлення суб'єктивного відбиття міжособистісних відносин і т.д.).

Одна з найвідоміших методик психологічної діагностики міжособистісних відносин належить Р.Бейлсу (R. Bales, 1970), що розробив схему, що дозволяє за єдиним планом реєструвати різні види інтеракції (взаємодії) у групі. За цією схемою спостерігач може аналізувати кожну взаємодію в будь-якій малій групі по 12 показникам, які об'єднані в чотири більш загальні категорії: область позитивних емоцій, область рішення проблем, область постановки проблем і область негативних емоцій. Завдяки такій формалізованій процедурі спостереження можна визначити різні рівні групової динаміки, статус і роль учасників взаємодії й т.д. Наприклад, людина, що одержала високий бал при рішенні проблем, розглядався як діловий лідер, а в області позитивних емоцій - як емоційний лідер.

Перспективним напрямком у психологічній діагностиці міжособистісних відносин є спостереження за ігровим імітуванням певної життєвої ситуації. Так, спеціально сконструйовані настільні ігри використовуються для оцінки сумісності, лідерства, конкуренції й кооперації в діаді, більших по чисельності групах взаємодії.

Для діагностики міжособистісних відносин буває надзвичайно важливо виділити ті індивідуальні особистісні властивості учасників взаємодії, які проявляються й впливають на процеси спілкування. Із цією метою створені тести й шкали для виміру таких властивостей, як стиль лідерства, авторитарність, сумісність, тривожність, особистісні цінності й т.д. Існують спроби об'єднати різні шкали у великі психологічні опитувальники, скласти спеціальні батареї тестів для вивчення міжособистісних відносин. Прикладами таких спроб є Каліфорнійський психологічний опитувальник особистості (CPI). На відміну від MMPI CPI призначений для здорових людей і виявляє соціально-психологічні характеристики особистості.

Опитувальник складається з 480 тверджень, на які випробуваному треба відповісти " так" або " ні", " вірно" або " невірно". Більшість питань стосуються типової поведінки, повсякденних почуттів, думок і установок випробуваного. Підраховані відповіді переносяться на аркуші зі стандартними нормами, по 18 шкалам опитувальника будується профіль особистості. Шкали опитувальника при інтерпретації поєднуються в чотири групи.

Шість шкал, що входять у першу групу, вимірюють урівноваженість, самовпевненість і адекватність у міжособистісних відносинах. Це шкали домінування, здатностей придбати соціальний статус, соціальності, товариськості, самосприйняття й почуття благополуччя.

Друга група шкал виявляє зрілість і соціалізацію особистості, її відповідальність і міжособистісні цінності. У неї включені також 6 шкал - відповідальності, досягнутої соціалізації, самоконтролю, толерантності (терпимості до інших думок, вірувань, поведінки), сприятливого враження й звичайності.

Третя група шкал вимірює потенціал досягнень і розвитку людини, його інтелектуальну ефективність. Шкали досягнення включають конформність, відстоювання своєї незалежності, інтелектуальної ефективності.

У четверту групу входять три шкали: психологічність, гнучкість, жіночність.

Його методична розробленість - одна з найвищих. Дослідження з CPI проводяться для прогнозування таких критеріїв, як: а) успішність у старших класах і коледжі; б) імовірність відходу зі школи; в) дитяча злочинність; г) наслідки умовного дострокового звільнення. Велике обстеження професійних груп показало високу адекватність цієї методики й для пророкування успішності оволодіння багатьма сферами професійної діяльності, що, має велике практичне значення для професійного самовизначення школярів у старших класах.

FPI - методика дослідження міжособистісних відносин у родині, яку можна використовувати для дослідження як дорослих, так і дітей. Повний варіант тесту становить 40 сцен із сімейного життя. Вік зображених у цих сценах дітей - 7- 12 років. 16 картинок підходять для дослідження родин, у яких є хлопчик або дівчинка, 8 підходять для родин обох категорій. Таким чином, комплект із 24 картинок може бути використаний для батьків і дітей будь-якої родини. Якщо в родині є й хлопчик і дівчинки, використовується комплект із 40 картинок. Розповіді по кожній картинці аналізуються по їх синтаксичній і граматичній структурі. Відповіді розділяються на головні, додаткові пропозиції, вигуки. Ці синтаксичні одиниці відділяються друг від друга рисками. Надалі кожна з них аналізується як одиниці інформації, що належить однієї із зазначених категорій: ДО-1 - опис картинки; ДО-2 - взаємодія людей; ДО-3 - характеристика особистості; ДО-4 - різне.