Тақырыбы: Салыстыра сипаттау мәтіні.

Сабақ тың мақ саты: Сипаттау мә тіні туралы ұ ғ ымдарын терең дету, сипаттаудың не ү шін қ ажет екенін аң ғ арту. Оқ ушыларды заттарды нақ ты белгілеріне қ арай ө зара салыстырып сипаттай білуге ү йрету. Байланыстырып сө йлеу тілін, ақ ыл-ойын дамыту. Ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ. Сабақ тың ә діс-тә сілдері: сұ рақ -жауап, іздену, талдау, жинақ тау, кө рнекілік. Сабақ тың кө рнекіліктері: сызба, мазмұ нды суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і: Сабақ қ а дайындық.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру: 11-жаттығ у. Берілген жоспар бойынша қ ұ рағ ан ә ң гімелеу мә тінін оқ ыту, талдау. ІІІ. Мақ сат қ ою кезең і: Сабақ тың тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау..

ІҮ. Жан-жақ ты білімдерін тексеру. Мә тін дегеніміз не? Оның қ андай тү рлері бар? Ә ң гімелеу мә тіні неше бө ліктен тұ рады?

Ү. Жаң а материалмен жұ мыс. а) «Бұ л не?» ойыны. Ойынның шарты: ү нтаспадан аң дардың немесе қ ұ стардың даусы тың датылады, оқ ушылар ол ненің даусы екенін анық тап, атағ ан аң ды не қ ұ сты сипаттап беруі қ ажет. Мысалы, ү нтаспадан қ асқ ырдың даусы естілсе: «Бұ л – қ асқ ыр. Ол - жыртқ ыш аң. Қ асқ ырдың жү ні кө кшулан, қ алың. Кө здері от шашып тұ рады, т.б.» деп сипаттауы тиіс. ә) Оқ улық пен жұ мыс. Оқ улық тағ ы 12-жаттығ уды оқ у. Мазмұ нын ашу. б) дә птермен жұ мыс. Кү н ретін жазу. Кө ркем жазу. 13-жаттығ у. Сипаттау мә тінінің сызбасымен таныстыру, сол сызба арқ ылы белгілі бір затты сипаттап жазу. 14-жаттығ у. Жұ мбақ ты оқ ып, оның шешуін қ андай белгілері арқ ылы тапқ анын айтқ ызу.

Ү І. Бекіту: 15-жаттығ у. Мә тінді оқ ып, балаларды суреттеген сө йлемдерді кө шіріп жазу.

Ү ІІ. Қ орытындылау. Балалар, бү гін біз не ү йрендік? Мә тіннің қ андай тү рлерін білеміз? Сипаттау мә тіні дегеніміз не? Сипаттау мә тіні не ү шін қ ажет?

ІІІ. Ү йге тапсырма. 16-жаттығ у. ІХ. Оқ ушыларды бағ алау.

№ 21. Тақ ырыбы: Пайымдау мә тіні.

Сабақ тың мақ саты: Пайымдау мә тіні туралы білімдерін терең дету, оның сипаттау мә тінінен айырмашылығ ын байқ ату, оқ ушыларды ө з ойын дә лелдей білуге ү йрету. Байланыстырып сө йлеу тілін дамыту, сө здік қ орын молайту. Зейінділікке тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ. Ә діс-тә сілдері: сұ рақ -жауап, іздену, талдау, жинақ тау, кө рнекілік. Кө рнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а дайындық.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру. ІІІ. Мақ сат қ ою кезең і. Сабақ тың тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақ ты білімдерін тексеру. Мә тін деген не? Оның тү рлерін ата. Ә ң гімелеу мә тіні деген не? Сипаттау мә тіні деген не? Оларды бір-бірінен қ алай ажыратамыз? Ү. Жаң а материалмен жұ мыс. а) Оқ улық пен жұ мыс. Сызба арқ ылы пайымдау мә тінінің қ ұ рылымымен таныстыру.(22-жаттығ у) ә) Пайымдау мә тінін оқ ып, ондағ ы қ айталанып тұ рғ ан сө здердің қ андай қ ызмет атқ аратынын байқ ату. (23-жаттығ у) б) дә птермен жұ мыс. Кү н ретін жазу. Кө ркем жазу. 24-жаттығ у. Ө лең нен пайымдау мә тінінің бө ліктерін тауып, кө шіріп жазу.

І. Бекіту: 26-жаттығ у. Кестемен жұ мыс. Мә тін тү рлері қ андай сұ рақ қ а жауап береді? Олар қ андай бө ліктерден тұ рады? Мә тіннің ә р тү ріне «Ана тілі» оқ улығ ынан мысал келтіру. Ү ІІ. Қ орытындылау. Балалар, бү гін біз не ү йрендік? Мә тін дегеніміз не? Оның тү рлерін айтып жіберейік? Оларды бір-бірінен қ алай ажыратамыз? Пайымдау мә тіні қ андай бө ліктерден тұ рады? Ү ІІІ.Ү йге тапсырма: 25-жаттығ у. ІХ. Оқ ушыларды бағ алау.

№ 22. Тақ ырыбы: Мазмұ ндама «Жалқ ау мысық»

Мақ саты: Оқ ушыларды жазбаша байланыстырып сө йлеуге, жазбаша тілін қ алыптастыру, оқ ып берген мә тіннің мазмұ нын, негізгі кезең дерін қ алдырмай жазуғ а ү йрету; логикалық ойлау қ абілетін, есте сақ тау, зейінін жетілдіру; ойын жү йелі жеткізуге, сауаттылық қ а дағ дыландыру.

Тү рі: жазбаша бақ ылау Ә дісі: қ орыту Керекті қ ұ рал – саймандар: сын жұ мыстар жинағ ы, дә птер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру. Амандасу, тү гендеу, оқ ушылардың зейінін, назарынпсихологиялық жаттығ улар орындау арқ ылы сабақ қ а аудару.

ІІ. Мақ сатын қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық, жазбаша жұ мыс алдында нақ ты талап қ ою: мә тіннің мазмұ нын толық жазу; кейіпкелерді анық тау; қ ай жақ та жазу керектігін нақ тылау;

ІІІ. Жаң а сабақ: Мұ ғ алімнің мә тінді дауыстап оқ уы; Оның негізгі бө лімдерін кідіріс жасап оқ уы; Мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ою арқ ылы оқ ушылардың тү сінгенін анық тау; содан кейін мә тінді қ айталап оқ у. Жоспар қ ұ ру. Міндетті тү рде жазуғ а тиісті тірек сө здер мен сө з тіркестерін тақ тағ а жазып қ ою; тү сініксіз сө здерді тақ тағ а жазып қ ою.(міндетті тү рде істелетін жұ мыстар).

Жалқ ау мысық

Менің бір ә демі мысығ ым бар. Ө зі ө те сү йкімді. Оның бізбен тұ рғ анына алты жылдай болып қ алды. Бұ рын, алғ аш асырап алғ ан кезімізде, ол сондай тынымсыз еді. Кішкене доп, оралғ ан жіп кө рсе, сонымен ойнайтын. Ал қ ә зір оны орнынан тұ рғ ыза алмайсың. Кү ндіз де, тү нде де пештің тү бінде жатып алып ұ йқ ыдан бас кө термейді. Сө йтіп, менің мысығ ым жалқ ау болып кетті. Мағ ан мысығ ымның осы мінезі ұ намай жү р.

(«Балдырғ ан» журналынан)

Тіректі сө здер мен сө з тіркестері: сү йкімді, сондай тынымсыз, бұ рын, алғ аш асырап алғ ан кезімізде, ұ йқ ыдан бас кө термейді, оралғ ан жіп кө рсе, жалқ ау.

Жоспар: 1. Сү йкімді мысық. 2. Ойынғ а қ ұ марлық. 3. Ұ намсыз қ ылық.

ІҮ. Сабақ ты қ орыту: Бү гінгі сабақ та не істедік? Не жайлы жаздық? Мысық неге жалқ ау болды деп ойлайсың? Бұ л мә тінен ө зің е қ андай ә сер алдың? Ү. Ү йге тапсырма: қ айталау