![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
G) жалпы білім беру пәндер
H) аралас пә ндер («Психологияны оқ ыту ә дістемесі» Ә мірова Б.А, Молдабаева Р.А. 45бет)
Лемдегі қ ай мемлекетте психологтардың озық білім беру іс- ә рекеті жә не ү лкен ғ ылыми тә жрибесі қ алыптасқ ан? A) Қ азақ стан B) Франция C) Ұ лыбритания D) АҚ Ш E) Ресей F) Инданезия G) Қ ытай H) Индия («Психологияны оқ ыту ә дістемесі» Ә мірова Б.А, Молдабаева Р.А. 44бет)
Білім беру қ ағ идалары A.Білім берудің ү здіксіздігі, дербестігі B.Білім берудің бейімділігі мен кө п пікірлігі C.Білім бірудің жариялығ ы, ізгіліктілігі, аймақ тылы сабақ тастығ ы, қ арқ ындылығ ы D.Білім берудің жаң ашылдығ ы E.Білім берудің озық тылығ ы, ұ тқ ырлығ ы F.Білім берудің жү йелілігі G.Білім берудің артық шылығ ы H.Білім берудің кө п қ ырлылығ ы.
64.Парадигма: A.Антикалық жә не ортағ асырлық философиялық ұ ғ ым. Жер қ ұ дайы ө ренің -жаратушының ә лемді, дү ниені жасау ү лгісіне сә йкес келетін, мә ң гілік идеясын сипаттайтын, алғ ашқ ы ү лгі. B.Жас ұ рпақ тың ө ркениетті, демократиялық коғ амда ө мір сү руі ү шін оғ ан қ азіргі кезең дегі білім жү йесі мен дү ниетанымды игерту. C.Болашақ маман-психологты сапалы даярлау, оны ғ ылымиың қ азіргі кезең дегі даму дең гейіне сай біліммен каруландыру жолдарын іздестіреді; D.қ азіргі философиялық ғ ылымда ғ ылыми қ ауымдастық мү шелерінің барлығ ы қ абылдағ ан теориялық, методологиялық, аксиологиялық ғ ылымиміндетті, есепті шешудің негізгі ү лгісі, жобасы ретінде қ абылданғ ан қ ағ идалардың, қ алыптың жү йесі. E.Қ атар, жоғ ары, тө мен тұ рғ ан ұ ғ ьмдар арасында ұ ғ ымдар аралық байланысты қ алыптастыру. F.Жаң а ғ ана қ олданысқ а енгізіп, таныстырып, оқ ытып-ү йретіп отырғ ан ұ ғ ымғ а тә жірибелік тұ рғ ыдан интерпретация беру. G.Ассоциативтік ө ріс тү зеу. H.Терминологиялық ұ я калыптастыру.
65. Білім беру жү йесі кү рделі ә леуметтік-мә дени, кө п қ ызметті қ ұ былыс, ү ш ө лшемде: A.кең істікті категория ретінде B.педагогикалық категория ретінде C.білім беру мен тә рбиелеу D.қ ұ рылымдық категория ретінде, E.институттық категория ретінде F.ә леуметтік категория ретінде G.дербес категория ретінде H.оқ ыту категориясы мақ сатында.
66.Интерактивті оқ ытуғ а келесідей ә дістер жатады. Олар: A.эвристикалық ә ң гіме, пікірталас. B.Ә ң гімелесу, сұ рақ – жауап. C.«Ой шабулы», «Дө ң гелек ү стел» D.Іскерлік ойындар, практикалық жұ мыстар жарысы жә не оларды талдау. E.Мақ тау, мадақ тау. F.Бақ ылау жә не ө зіндік жұ мыстары. G.Тест, емтихан. H.Зертханалық жұ мыс жә не экскурсия.
Проблемалық оқ ытудың артық шылығ ы неде A.Ғ ылыми ақ иқ атты дә л, саналы тү сінуге білімнің сенімге айалуына мү мкіндік тудырады. Білімнің негіздерін берік мең гереді, қ амтамасыз етіп, дү ниетанымын қ алыптастырады. B.Диалектикалық ойлауғ а, ғ ылыми ізденушіліктің жолына ү йретеді.
|