![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
ВИСНОВКИ. Аналіз наукової літератури дав змогу констатувати наявність стійкого інтересу до вивчення зазначеного поняття в різні історичні часи
Аналіз наукової літератури дав змогу констатувати наявність стійкого інтересу до вивчення зазначеного поняття в різні історичні часи. Зміст поняття «мислення» та умови його розвитку вивчалися представниками різних наук і є сплавом філософського, психологічного, педагогічного, логічного, соціологічного, кібернетичного знання тощо. Сучасне розуміння мислення має на увазі вищу форму відображення дійсності в психіці, ідеальну діяльність, результатом якої є об’єктивна істина. На сучасному етапі розвитку людства одним з найважливіших завдань школи є сприяння повноцінному розвиткові особистості як самостійної, критично мислячої людини, яка має свою точку зору і може успішно вирішувати життєві проблеми. Однією з необхідних умов цього є розвинене логічне мислення. Логічне мислення це мислення за законами логіки, завдяки яким відбувається опосередковане пізнання предметів і явищ об’єктивної дійсності в їх істотних властивостях, зв’язках і відношеннях. Воно включає такі операції, як порівняння, аналіз, синтез, абстрагування та узагальнення. У першому розділі «Теоретичні аспекти розвитку та формування логічного мислення» висвітлено поняття: - логіка, як науку про мислення; - ступені логічних форм мислення; - характеристику мислення як психічного процесу; - критерії сформованості логічного мислення; - педагогічні умови розвитку логічного мислення учнів старшої школи в процесі вивчення математики. У другому розділі «Нестандартна задача як основний фактор розвитку логічного мислення» розглянуто: - поняття задачі, вправи, завдання; - класифікація задач; - нестандартні задачі як основні фактори розвитку та формування логічного мислення; - роль розв’язання задачі різними способами в процесі формування та розвитку логічного мислення; У додатках представлені конспекти уроків та системи вправ спрямованих на розвиток логічного мислення на уроках математики в учнів 10 – 11 класів. Робота буде цікавою вчителям, викладачам методики навчання математики, студентам, а також всім тим, хто цікавиться даною темою.
|