Занятие 21

1. Дыхательные упражнения. И.п. — стоя. Развести прямые руки в
стороны, развернув их ладонями вверх на уровне плеч, слегка про­
гнувшись назад. Одновременно сделать быстрый глубокий вдох носом.
Затем медленно выдохнуть через рот. На выдохе сдавливать грудную
клетку ладонями, одновременно опустив голову вниз и слегка накло­
нив туловище вперед. Во время выдоха произносить «с-с-с».

2. Глазодвигательные уражнения. И.п. — стоя. Упражнение выпол­
няется так же, как на занятии 18 (ребенок следит за предметом, не
поворачивая головы, язык поворачивается в противоположную от
глаз сторону). Ребенок водит предметом самостоятельно, держа его
сначала правой рукой (ведет предмет вправо), затем левой рукой (ве­
дет предмет влево), а затем двумя руками (ведет предмет вверх, вниз
и к носу), руки во время этого упражнения прямые и не сгибаются в
локтях.

Затем это упражнение выполняется согнутыми в локтях руками.

3. «Растяжки». Ребенок лежит на животе, ноги прямые, обе
руки, согнутые в локтях, лежат на полу, лоб лежит на ладонях. По
команде взрослого ребенок поднимает одновременно голову с локтя­
ми и ноги, глаза смотрят вверх, ноги не сгибаются.

4. «Ходим по стене». Ребенок становится лицом к стене, мыски
ног упираются в стенку, ладони лежат на стене:

1) ребенок одновременно переставляет правую руку и правую
ногу, затем левую руку и левую ногу (ноги передвигаются вдоль сте­
ны, руки передвигаются по стене);

2) ребенок одновременно переставляет правую руку и левую
ногу, затем левую руку и правую ногу;

3) ребенок одновременно переставляет правую руку и правую
ногу, затем левую руку и левую ногу, при этом руки через шаг пере­
крещиваются;

4) ребенок одновременно переставляет правую руку и левую
ногу, затем левую руку и правую ногу, при этом руки через шаг пере­
крещиваются.

5. «Память». Взрослый зачитывает ребенку 4—6 слов, не связан­
ных между собой по смыслу, например: корова, стол, письмо, цве­
ток, каша. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов. Ре­
бенок должен назвать пропущенное слово.

В качестве усложнения этого задания можно увеличивать количе­ство слов или пропускать два-три слова.

Программа 1. Курс индивидуальных занятий с детьми 5—6 лет______ *89

На каждой картинке один предмет чем-то отличается от остальных. Найди лишний предмет и зачеркни его. Как можно одним словом назвать остальные предметы?

290 Часть III. Дидактические материалы

6. «Обобщающие понятия». Вспомните с ребенком, какие он зна­
ет фрукты (овощи, ягоды, домашних животных, диких животных,
птиц, насекомых, одежду, обувь, инструменты, музыкальные инстру­
менты, мебель, транспорт и т.д.). Подберите подходящие иллюстрации.

7. «Что лишнее». Посмотрите с ребенком на картинки (рис. 45)
и попросите его сказать, какой предмет лишний на каждой картинке
и почему.

8. «Рисование двумя руками». Прикрепите лист ватмана на любую
вертикальную поверхность (дверь, стену, шкаф), дайте ребенку в
каждую руку по карандашу или фломастеру и предложите нарисовать
одновременно двумя руками «лежащие восьмерки», при этом правая
рука рисует слева направо и вверх, а левая рука рисует справа налево
и вниз.

0 Домашнее задание (занятие с родителями)

Проводятся все упражнения, кроме 5-го, 6-го, 7-го и 8-го. Вместо 5-го упражнения базовой программы ребенок выполняет

упражнение «Право—лево».

«Право—лево». Ребенок и взрослый встают друг напротив друга. Взрослый объясняет ребенку: «То, что я буду делать правой рукой, ты делаешь своей правой рукой (оба поднимают правые руки), а то, что я буду делать левой рукой, ты делаешь своей левой рукой (оба поднимают левые руки)». Таким образом, если взрослый вытягивает вправо свою правую руку, то ребенок тоже вытягивает свою правую руку вправо относительно себя. Примеры движений: правой рукой взяться за правое ухо, левую руку положить на левое плечо, правую ногу вытянуть вперед и т.д.