Лексиканы оқытуда сөздік жұмысын жүргізудің мақсаты

A) тіл ұ старту

B) грамматикалық ережелерді жаттату

C) тіл дамыту

D) қ азақ тілі мен ә дебиет пә нін байланыстыру

E) сө здік қ орды байыту, сө з мағ ынасын таныту

Лирикалық шығ армаларды оқ ытуда жиі қ олданылатын ә діс

A) репродуктивтік ә діс

B) мә нерлеп оқ у ә дісі

C) практикалық ә діс

D) кө рнекілік ә дісі

E) ішінара баяндау ә дісі

Лириканы оқ ытуда пайдаланғ ан тиімді

A) кө рініс қ оюды

B) мұ рағ атқ а баруды

C) автормен кездесу ө ткізуді

D) кітап кө рмесін ұ йымдастыруды

E) пә наралық, пә нішілік байланысты

Лириканы оқ ытудың ерекшелігі

A) ө лең -жырларды тез жаттап алуында

B) батырлар жырының сюжетін білуінде

C) ертегілерге қ ызығ ушылығ ында

D) мысал астарлы ойды тү сінуінде

E) оқ ушылардың прозалық шығ армаларды ұ натуында

Мазмұ ндай білуге жаттық тыру ә дістерінің бірі

A) кө рнекілік

B) сө здік

C) суретпен жұ мыс

D) тү сінгенін айтқ ызу

E) кө шіріп жазу

Мазмұ ндама кө лемі 350-450 сө з

A) IX кл.

B) VI кл.

C) VII кл.

D) V кл.

E) VIII кл.

Мазмұ ндаманың нешетү ріболатынынбелгілең із

A) 2

B) 4

C) 5

D) 3

E) 6

Мақ ал-мә телдерді оқ ытуда басты назар... аударылады

A) сө з тіркесіне

B) сө з санына

C) сө йлем мү шесіне

D) сө з табына

E) тә рбиелік мә ні, тақ ырыбына

Махамбет шығ армашылығ ына байланысты ө тілетін шолу тақ ырыптағ ы Жә ң гір хан туралы Қ. Бітібаеваның пікірін кө рсетің із

A) Махамбеттің ө лең деріндегі ой ә лі де сақ талуда

B) тарих пен ә дебиет егіз

C) ә дебиет арқ ылы тарих жасалады

D) батырлары бар елдің хандары да ақ ылды

E) хан-сұ лтанның бә рін қ анішер, дұ шпан деген ұ ғ ымнан арылдық

Мектептегі қ азақ тілі пә нінің оқ у пә ні ретінде басқ а пә ндерден негізгі ерекшелігі

A) танымдық қ ызығ ушылығ ын арттыру

B) оқ ушылардың қ абілеттерін дамыту

C) оқ ушылардың тілдік дағ дыларын қ алыптастыру

D) пә ннің ө з қ ұ ралдары жә не мазмұ ны арқ ылы оқ ушыларғ а жан-жақ ты тә рбие беру міндетін шешу

E) оқ ушылардың тілдік біліктерін жетілдіру

Мектеп практикасында кең қ олданылатын сабақ типологиясының авторлары

A) Ю.К. Бабанский

B) Т.И.Огородников

C) Б.П. Есипов, Г.Н. Щукина, В.А. Онищук.

D) И.Н. Казанцев

E) М.И.Махмутов

Мектепте оқ ытылатын пә ндердің қ атарынан қ азақ тілінің алатын орны

A) факультатив

B) жалпы

C) негізгі пә н

D) қ осымша

E) сыныптан тыс

Мектепте ә деби талдаудың неше тү рі кең інен қ олданылатынын белгіле

A) 1

B) 5

C) 4

D) 2

E) 3

Мектепте ә дебиетті оқ ытудың кү ре тамыры

A) жаттау, пікір жазу

B) кө ркем мә тінді оқ у мен талдау жұ мысы

C) ауызекі суреттеу

D) салыстыру, ә ң гімелесу

E) жоспар қ ұ ру, оқ у

Мектепте қ азақ тілін оқ ытудағ ы басты қ ұ рал

A) дидактикалық материалдар

B) тақ та

C) суреттер

D) дә птер

E) оқ улық

Мектепте сө зжасамды оқ ытудың мақ саты

A) етістіктің сө зжасамы туралы білім беру

B) сө зжасамдық ұ я, сө зжасамдық ү лгі туралы ұ ғ ым беру

C) сө з таптарының сө зжасамы туралы дұ рыс ұ ғ ым қ алыптастыру

D) сө здің туынды мағ ынасы, сө зжасамдық тип туралы ұ ғ ым беру

E) туынды сө з, оның жасалу жолдары жайлы дұ рыс ұ ғ ым қ алыптастыру