Образование формы родительного падежа множественного числа существительных

— Я убрала с наборного полотна все картинки с птицами. Все птицы уле­тели. Кого нет?

УЛЕТЕЛИ АИСТЫ — НЕТ АИСТОВ

УЛЕТЕЛИ ЦАПЛИ — НЕТ ЦАПЕЛЬ

УЛЕТЕЛИ СОВЫ — НЕТ СОВ

УЛЕТЕЛИ ОРЛЫ — НЕТ ОРЛОВ

УЛЕТЕЛИ ЖУРАВЛИ — НЕТ ЖУРАВЛЕЙ и т. д.

Тема «Перелетные птицы весной»

Задачи:

— закреплять имеющиеся у детей представления и знания о птицах, о сезон­ных изменениях и особенностях в жизни птиц, понятие «перелетные птицы»;

— учить дошкольников классифицировать и группировать предметы;

— учить образовывать от названий птиц названия их птенцов;

— добиваться правильного согласования числительных с существительными;

--- развивать внимание, память, мышление, воображение;

--- воспитывать любовь к птицам.

Оборудование: картинки по теме.

Ход занятия:

Закрепление представлений и знаний о птицах, формирование понятия «перелетные птицы»

— У меня много картинок и три красивые коробочки. Рассмотрите кар­тинки, разложите их в коробочки. Изображения на картинках в каждой коро­бочке должны быть чем-то похожи.

— Как можно назвать картинки в каждой из коробочек?

ПТИЦЫ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

— Давайте разделим на две группы картинки, на которых нарисованы птицы. Первая группа — зимующие птицы, вторая — перелетные.

— Почему этих птиц называют ЗИМУЮЩИМИ?

ГОЛУБЬ СИНИЦА ВОРОБЕЙ ВОРОНА

--- Какие птицы попали во вторую группу?

АИСТ СКВОРЕЦ КУКУШКА

ГРАЧ ЖАВОРОНОК ЛАСТОЧКА

— Почему эти птицы не остаются у нас зимовать?

— Почему эти птицы называются ПЕРЕЛЕТНЫМИ?

— Куда улетают на зиму перелетные птицы?

— Какая птица прилетает к нам зимовать?

СНЕГИРЬ

(Показывается картинка.)

— Почему эта птица так называется? (Снег — снегирь.)

— Птицы, о которых мы говорили на прошлом занятии, — АИСТ, ЖУ­РАВЛЬ, ЦАПЛЯ — перелетные или зимующие? (Перелетные.)

— Почему они должны улетать на зиму в теплые края? (Аист, журавль и цапля питаются лягушками,, а они зимой спят в иле. У птиц нет корма, поэтому они улетают в теплые края.)

— Подойдите к стенду, на котором помещены картинки с изображениями разных времен года. Представьте, что сейчас весна. Найдите нужную картинку.

—Прилетели две перелетные птички (дети в масках-шапочках). Вы знаете,

как они называются?

СОЛОВЬИ

— Откуда вы прилетели, соловушки? Что будете делать сейчас, весной?

ВИТЬ ГНЕЗДА

— Как птички вьют гнезда? (Собирают соломинки, веточки, палочки, пух, перья, травинки, и получается красивое и уютное гнездо.)

— Для чего нужны гнезда?

— Что будут делать соловушки потом?

ОТКЛАДЫВАТЬ В ГНЕЗДА ЯЙЦА

— А потом?

ВЫСИЖИВАТЬ ПТЕНЦОВ

— Когда появятся птенцы, что будут делать наши птички?

ВЫКАРМЛИВАТЬ ПТЕНЦОВ

— Чем будут кормить птицы-родители своих птенцов?

— Подберите на стенде картинку, на которой изображена пора года, когда птицы выкармливают и растят своих птенцов. (Лето.)

— Что будут делать птицы, когда их птенцы подрастут?

УЧИТЬ ПТЕНЦОВ ЛЕТАТЬ

—Когда птенцы вырастут и научатся летать, какое время наступит? (Осень.) Найдите на стенде картинку.

— Чем будут заниматься птички осенью?

ГОТОВИТЬСЯ К ПЕРЕЛЕТУ В ЖАРКИЕ СТРАНЫ

— Как летят птицы в теплые края — поодиночке или?.. (Стаями.)

— Что такое стая?

— Птицы могут лететь по-разному:

ГУСИ, УТКИ, ЛЕБЕДИ ЛЕТЯТ ВЕРЕНИЦЕЙ

ЖУРАВЛИ ЛЕТЯТ КЛИНОМ

ЛАСТОЧКИ, СКВОРЦЫ, ГРАЧИ ЛЕТЯТ СТАЕЙ

КУКУШКИ ЛЕТЯТ ПООДИНОЧКЕ

— Когда не слышно птичьих голосов? Когда птицам холодно и голодно? (Зимой.) Найдите на стенде картинку об этом времени года.

— Кончится зима, что будет с птицами потом? (Перелетные птицы вер­нутся с юга домой.)